（笔记）S公开课：《掩耳盗铃》

设计意图:

  现在,我们已经是中班的孩子了,我们在中午午餐前,会请小值日生给大家讲故事听,有一次,然然小朋友给大家讲了《掩耳盗铃》这个故事,《掩耳盗铃》这则寓言讲了一个盗铃人掩着自己的耳朵去偷别人家的铃铛,结果被当场发觉的故事。这则寓言讽刺了那些自己欺骗自己的人,告诉人们做了坏事想叫别人不知道是不可能的,自作聪明的结果是自己骗自己。为了让孩子对这个故事更加了解,借助这次的半日开放活动,邀请家长一起游戏,这样也让孩子们在玩中学,学中玩。

活动目标:

1、初步学习“掩耳盗铃”的音乐游戏,随音乐跳集体舞、随鼓声做敲击动作表现成语故事中的艺术形象。

2、尝试在儿歌的提示下,学习和掌握集体舞的动作。

3、积极参与游戏,体验“掩耳盗铃”成语故事的内涵。

活动准备:

1、音乐伴奏

2、锣、鼓等乐器

3、道具锤子

活动重难点:

初步学习“掩耳盗铃”的音乐游戏,尝试在儿歌的提示下,学习和掌握集体舞的动作。

活动过程:

一、回忆掩耳盗铃的故事,初步熟悉音乐的旋律

1、教师:你们听过《掩耳盗铃》这个成语故事吗?

2、师:今天赵老师带来一首乐曲,我们用这个音乐来表演《掩耳盗铃》的故事,我们一起跟随音乐拍拍手。

二、在儿歌的提示下,学习集体舞的动作。

1、师:我们来看看,钟是什么样子的?你们可以站什么队形来表现钟?

2、师:孩子先上来,站在圈上,家长找自家孩子,和孩子面对面站好。

3、师:钟挂在树上,随风摇摆,就像跳起了美丽的舞蹈。

4、师:我们用动作来表现钟的舞蹈,想不想学?你们平时学舞蹈,怎么学得?

赵老师不做动作,我只念儿歌,你们来做动作,行不行?

握右手,握左手,换个位子,快转身

握右手,握左手,换个位子,点点头

拍手,对对碰,拍手,对对碰

面对面,点点头,面对面,点点头

面向圆心跑跑跑,面向圆心跑跑跑

拉起手,腕花方向移脚步。

三、学跳集体舞

1、现在我们要加上音乐,你们会不会听着音乐跳?(放音乐,教师念儿歌,幼儿跳舞)

2、放音乐,教师个别念儿歌提醒,师:行不行?有没有问题,哪里有困难?

3、放音乐,教师不念儿歌,幼儿跳舞,师:大钟越跳越高兴,钟要连着跳两遍舞蹈,在第二遍最后有点变化,你们要注意听,赵老师会提醒你们。

4、师:这么漂亮、精美的大钟,被谁盯上啦?(小偷)小偷想怎么样把大钟偷回家呢?(敲碎)请小朋友听一听,下面这段音乐小偷在什么地方砸钟?你们来学学看(声音)

5、原地站圈练习砸钟的音乐,大家准备好,听着音乐,一定要砸准啊

6、谁来当小偷呢?看看脚底下(黑色的点子),谁踩到黑色点子,她就当小偷,请幼儿当小偷砸钟(教师带领幼儿做)

7、被砸中的那块,做个动作,师:你是被砸中的,你要做个动作。

8、再练习一遍,听到音乐来玩一玩。

四、玩游戏“掩耳盗铃”

1、师:先是大钟跳舞,踩中黑点的是小偷,小偷听到音乐拿锤子去砸钟,小偷这么猖狂,快看脚下?

2、师:谁要赶快把小偷捉住?被砸中的小朋友的右边这个人,要赶紧去抓小偷,你们想不想玩?

3、完整玩游戏2遍。

4、家长自己念儿歌玩游戏两遍。

活动反思:

  本次活动是一次集体舞活动,因此更多的是关注孩子反应能力。活动中,我通过念儿歌、个别示范、集体尝试等多种方法,帮助幼儿更好地借助儿歌进行表演。由于动作的表现家长带着,因此动作难度还是比较低的,又降低了集体舞的难度,使家长和孩子产生良好的互动。集体舞的学习以孩子自主探讨为方法,充分调动了孩子的积极性,但在这个环节,我还可以更退后一点,不要太急于抓住一个正确的答案就马上尝试,可以多听听其他孩子的想法。舞蹈活动是一种美育活动,教师优良的教学素养和音乐才能也为孩子起到了很好的示范作用,因此整个活动孩子情绪愉悦、积极,表现欲望非常强。