（笔记）S音乐《咙咚锵》活动反思

《龙咚锵》是一首用汉族音调创作的儿歌,歌曲中歌声与锣鼓声交替进行,强调了热烈的气氛,抒发了小朋友敲锣打鼓庆新年的欢乐心情。结合了幼儿的身心特点,设计了“聆听声音—欣赏歌曲,体验情绪—创造节奏,认识乐器—形式多样,动情歌唱—拓展知识,开阔视野”的教学过程,在整个学习过程中,始终贯穿于歌曲《龙咚锵》的音乐,让幼儿玩中学,乐中唱。

本活动力求在师生的交流合作中,让幼儿体验歌曲所表达的快乐情感,热爱祖国的民族器乐,并培养学生的音乐创新能力和表现能力等。

《指南》中艺术领域部分指出:“让幼儿倾听和分辨各种声响,引导幼儿用自己的方式来表达他对音色、强弱、快慢的感受。”在今天的《咚咚锵》活动中,我利用了锣鼓乐器让幼儿分辨他们的不同声音,并感受敲锣打鼓带来的快乐体验。

本次活动我准备一些节奏图谱。我觉得这些节奏图谱可以帮助我们班的幼儿更加形象和直接地去了解这些“四分音符和八分音符”的节奏型。同时利用相应的图谱可以帮助幼儿更加形象地了解歌曲的段落和重复。对小鼓和锣声的不同声音有所区分。加深幼儿对歌曲的把握。

在第一个环节谈话导入中,我请幼儿回顾新年的感受,孩子们看到我和郑老师一起敲锣打鼓表演这首歌曲,看到后顿时来劲了,积极性很高。我让幼儿说说鼓和锣是怎么配合演奏的,然后我出示了鼓和锣的部分节奏图谱,我按照图谱示范敲出鼓和锣的节奏让幼儿熟悉,通过图谱让幼儿认识节奏并学会用拍手和拍腿来表示小鼓和小锣的声音,在小朋友们基本掌握了锣和鼓的节奏图谱后,我清唱歌曲部分,并邀请郑老师演奏合奏部分,我出示了完整的歌曲图谱;第二环节重点让幼儿练习有节奏地敲鼓,当我出示小鼓的时候,因为担心幼儿拿到鼓后会随意拍打,因此在发小鼓前,请幼儿先听我拍打的声音,效果较好,幼儿基本能够跟着音乐敲打;第三环节则是重难点所在让幼儿学唱歌曲,为了让幼儿进一步理解鼓和锣的节奏我将幼儿分为两组,请部分幼儿敲锣、部分幼儿敲锣,然后我和郑老师带引小朋友一起演奏表演,小朋友们很兴奋的参与了表演。但是当鼓和锣合奏的时候,我发现小朋友们因为注意力全在两种小乐器上,没有完全挺清楚我讲的小要求,前面清唱后面敲乐器,个别小朋友不停地在敲鼓敲锣。但是庆幸的是孩子们都能够清楚的知道自己的职责是什么。活动的结束后,幼儿不仅能学会歌曲,还能够简单的敲打节奏,教学目标基本达成。