(Z) 科学活动《游羊村》教学反思

设计意图:

    在本月开展的“119消防日”活动中,孩子们通过消防员叔叔的讲解,了解了很多的消防安全标志。为了让幼儿进一步了解标志的特性和标志在生活中的重要性,于是我设计了这节课。这也利用了身边的事物与现象作为科学探索的对象。

活动目标:

1、通过故事让幼儿了解不同的标志,学会看标志。

2、愿意大胆的讲述自己对标志的理解。

活动重难点:

大胆的讲述对标志的理解。

活动准备:

PPT课件   礼物——机智果

活动过程:

一:开始部分

师:今天老师要带中一班小朋友去一个地方,向羊村出发,小汽车开开,小汽车开开,第一个标志出现。

提问:第一个出现的标志的什么?

幼儿:直行走

2、继续走,出现停车场的标志“P”,引入主题,准备进羊村。

二:基本部分

大屏幕中出示“羊村”的标志

提问:我们去羊村找谁?

幼儿:沸羊羊、美羊羊、懒羊羊、喜洋洋

走进羊村大门,上面有一个喜羊羊在迎接大家,还有三个字“欢迎你”,让幼儿认一认。

喜羊羊是一只最爱动脑筋,最机智,最灵活的羊,它给小朋友们设置了一点点小难关,让幼儿观看大屏幕:

提问:大屏幕中有什么?有几个标志?

幼儿:标志、五个标志

3、师:谁能认出、说出屏幕中的标志是什么标志,在哪见过?五个标志全部答对,就能进入羊村,依次了解图片:

(1)第一关是——无障碍通道

在哪见过?——路上、楼梯

它告诉我们这里是没有台阶的,地面是平平的

(2)第二关是——餐厅

在哪见过?——公园里、公路上、

(3)第三是——扔垃圾的标志

在哪见过?有什么形状的垃圾桶?(圆形的、还有写着“可回收、不可回收”环保垃圾箱……)

原来这是垃圾桶的标志,她可以告诉我们这是垃圾桶,我们可以把垃圾扔在这里

(4)第四关是——公共电话

幼儿:忘记带手机或手机没电的时候

(5)最后一关是——公共厕所

它告诉我们这里附近有公共场所。

三:顺利过关,进入羊村,让幼儿观察

师:在羊村里看到了什么?

幼儿:好多标志

2、师:有什么标志?

幼儿:我看见了——不乱扔垃圾的标志、公共厕所的标志、公共电话标志、餐厅标志、无障碍通道的标志

3、师:除了标志,还看到了什么?

幼儿:看到了医院、小树、房子……

4、羊村的小羊们为自己建了很有特色的家,数数看,有几幢?

幼儿:四幢

小羊们知道我们要来找他们,所以藏起来了

师:让幼儿观察一下四座房子有什么不一样?

(1)红色屋顶,红色烟囱的家去看一看是谁的家?幼儿:咚咚咚,有人在吗?——沸羊羊的家

师:沸羊羊的家在什么标志的旁边?

幼儿:餐厅标志

(2)黄色房子是谁的家?

幼儿:咚咚咚,有人吗——懒羊羊的家?

师:懒羊羊的家在什么标志的旁边?

幼儿:懒羊羊的家在无障碍物通道的标志旁边

(3)绿色的房子里住的会是谁呢

 幼儿:咚咚咚,有人吗——美羊羊的家

 师:美羊羊的家在什么标志的旁边?

幼儿:垃圾桶的标志

(4)幼儿:咚咚咚,有人在吗?——喜羊羊的家

师:喜羊羊的家在什么标志的旁边?

幼儿:喜羊羊的家在公共电话亭的旁边

四:羊羊们给小朋友准备了礼物——机智豆,分给幼儿每人一包,让幼儿观察上面有什么标志?

幼儿:质量安全标志

师:质量安全标志是什么意思呢?

幼儿:可以放心买来吃的

小结:标志给我们的生活带来了很多的方便,我们的生活也离不开这些标志,除了这些标志,我们生活中还有其他的标志,请小朋友去找一找,找到了明天告诉我,也可以告诉爸爸妈妈。

教学反思:

    这次活动,以去“喜羊羊”家做客为主线,从认识标志到把标志用于生活中,到最后找到“喜羊羊”家,并给小朋友送礼物,这一系列的环节,都能引发幼儿最大的兴趣。活动中,我引导幼儿以闯关的游戏形式去找家、认标志、送礼物,这些的设计都为目标所服务。尤其是最后孩子们收到礼物,寻找礼物包装袋上的标志时,孩子们都非常兴奋,大声喊“我找到了”,这让孩子们在趣味的游戏中感受到了标志的重要性,孩子们的探索兴趣也达到了极致。但在活动中也存在一些不足之处,1、在制作PPT课件时,图片没有放大,导致幼儿不能更清楚、直观的观察画面;2、要注重小结,提高语言的简洁性;3、在最后的延伸活动中,要给孩子扩散的思维,寻找生活中的其他的标志,不要一味的在质量安全的标志上徘徊等。

本次活动是主题背景下的活动,选择了与生活密切相关的标志来

和幼儿进行互动,选择的素材比较贴近幼儿的生活,让我们的幼儿有话可说。

2

、环节架构清晰:本次活动以到“喜洋洋”家做客为主线,从认识标志到把标

志用于生活中,

到最后找到了喜洋洋的家,

并给小朋友送礼物,

这些一系列的环

节,都能引发幼儿最大的兴趣。

3

、重点环节凸出:本次活动重点的环节是让幼儿了解无障碍设施的标志以及用

途,不仅提供而来

3

段录像,让孩子们能够直观的了解到无障碍设施时有斜坡、

平平的,为那些老人、推车、自行车等提供方面,通过这些形式的引导下,我们

的幼儿最后终于对这个标志有了了解。

4

、趣味性:在活动中设计了几个小游戏,找家、送礼物,幼儿找标志,这些小

游戏的设计都为目标所服务,

尤其是最后孩子收到礼物寻找包装袋上的两个标志

时,

我们的幼儿都非常兴奋,

都大声高喊我找到了标志,

这时候进行总结和提升,

一个标志了不乱扔垃圾,

另一个标志是质量安全标志,

告诉我们这些食物都是安

全的。

这就给活动起到了画龙点睛的作用,

孩子们也在趣味的游戏中感受到了标

志的重要性。

不足:

1

、在认识标志中,过急于进行下一个环节的讲述,没有给孩子充分的时间进行

认识和猜测,应该要给孩子一定的空间进行讲述。

2

、注重小结,提高语言的简洁性。

3

、在最后延伸的活动中,要给孩子扩散的思维,寻找生活中的其他标志,不要

一味的在质量安全标志上徘徊

本次活动是主题背景下的活动,选择了与生活密切相关的标志来

和幼儿进行互动,选择的素材比较贴近幼儿的生活,让我们的幼儿有话可说。

2

、环节架构清晰:本次活动以到“喜洋洋”家做客为主线,从认识标志到把标

志用于生活中,

到最后找到了喜洋洋的家,

并给小朋友送礼物,

这些一系列的环

节,都能引发幼儿最大的兴趣。

3

、重点环节凸出:本次活动重点的环节是让幼儿了解无障碍设施的标志以及用

途,不仅提供而来

3

段录像,让孩子们能够直观的了解到无障碍设施时有斜坡、

平平的,为那些老人、推车、自行车等提供方面,通过这些形式的引导下,我们

的幼儿最后终于对这个标志有了了解。

4

、趣味性:在活动中设计了几个小游戏,找家、送礼物,幼儿找标志,这些小

游戏的设计都为目标所服务,

尤其是最后孩子收到礼物寻找包装袋上的两个标志

时,

我们的幼儿都非常兴奋,

都大声高喊我找到了标志,

这时候进行总结和提升,

一个标志了不乱扔垃圾,

另一个标志是质量安全标志,

告诉我们这些食物都是安

全的。

这就给活动起到了画龙点睛的作用,

孩子们也在趣味的游戏中感受到了标

志的重要性。

不足:

1

、在认识标志中,过急于进行下一个环节的讲述,没有给孩子充分的时间进行

认识和猜测,应该要给孩子一定的空间进行讲述。

2

、注重小结,提高语言的简洁性。

3

、在最后延伸的活动中,要给孩子扩散的思维,寻找生活中的其他标志,不要

一味的在质量安全标志上徘徊