T笔记 聆听芜湖市青年教师打击乐专题展示有感

  每月一次的芜湖音乐教研活动如约而至,带着上学期对打击乐教学教研的成果,教研组的十几位老师们都在积极准备着将最完美的现场教学活动展示给大家。早上6:40集合,我们一行8人在车程1个多小时后来到了镜湖幼儿园,俨然活动室里已经几乎坐满了,我们只能选择在第一排的空地上席地而坐,为的就是能够更好的聆听和观摩。

  在镜湖园的园长介绍后,8点20分活动准时开始,首先是三节说课展示、其次是无生上课、最后环节是现场教学,整个活动中,给我给我感受比较深的是无生上课《神灯》和现场教学《神奇的玫瑰花》、《加油干》、《小小拳击手》,四节课虽然都是以不同形式呈现,但确实让我感觉到课题的新颖,《神灯》整个活动以故事贯穿全程激发幼儿兴趣,夏老师在活动过程中语言精炼,对于课堂的把握特别轻松自然,而《神奇的玫瑰花》以寻找会跳舞的玫瑰花为主线索,黄老师无论从语言、动作还有神情方面都非常能吸引人,另外活动中摆脱传统打击乐中的图谱运用让幼儿自主摆放图谱,孩子们的参与度很高,孩子们在整个活动中更是始终处于积极探索的状态!《加油干》则是打破了传统打击乐教学模式,融入游戏教学的角色转换。但在教学中,应加强幼儿节奏感训练,找准节拍,另外活动中采用了新颖的教具(竹竿)可适当的渗透安全教育。最后育红幼儿园李伊雯老师的《小小拳击手》整个活动围绕“小拳击手”这个角色来进行,并让幼儿戴上拳击手套来创编动作,充分发挥了幼儿的自主性,教学游戏趣味性强,选材独特,教师教学过程中,注重引导幼儿遵守游戏规则。

  通过一上午的聆听,让我感受到作为一名年轻教师在教育教学中,应该勇于尝试创新,从这些音乐活动的展示上来看,无论是说课、无声上课还是现场教学,背后都凝聚了各位老师和幼儿园团队的智慧和辛勤汗水,每一个活动的设计和游戏构思都是各有特色,而我们也应该借鉴她们的教研教学模式,正如李芳老师说的那样,我们老师在组织活动时,一定要有故事逻辑性,至始至终都应该是故事贯穿,不能前面开头故事导入,后面就直接玩游戏,而把故事丢掉了,一个故事应该贯穿一个游戏,在音乐教学活动中师生互动环节,作为老师应该放开一点,更激情一点,调动起每个孩子参与活动的情绪,多多尝试运用一些新颖的、有趣味性的教育教学方法,来开展每一次活动,让孩子们在游戏中学习,在学习中获取新知识、新技能。