T 笔记 生成活动《孔雀》

生成活动:《孔雀》

生成背景:

     十月份的主题是结合了世界动物日来开展的,我们中班组还特此带领家长和孩子们进行了一次户外亲子实践活动——参观孔雀园,而在开展户外活动之前,我们在班级也进行了有关爱护小动物的教育教学活动宣传,激发幼儿从小树立关爱小动物,保护小动物的情感。为了帮助幼儿对孔雀能有进一步的了解和认识,故生成以下教学游戏活动。

                            语言谈话活动:《漂亮的孔雀》                   

活动目标:

1、学习冠形,掌形和孔雀展翅的动作,能随音乐轻柔、优美的进行表演。

2、了解孔雀的外形特征和生活习性。

3、产生喜爱孔雀、爱护孔雀的情感。

活动重难点:

   了解孔雀的外形特征及学习冠形、掌形和孔雀展翅的动作,并随音乐表演。

活动准备:

1、《金孔雀轻轻地跳》歌曲。

2、《孔雀》PPT图片、孔雀舞的视频等。

活动过程:

1、猜谜导入活动

教师:今天骆老师带来了一个有趣的谜语,看谁能够猜到谜底,请听好:说它象鸡不是鸡,尾巴长长拖到地,张开尾巴像把扇,花花绿绿真美丽。能猜到是什么吗?

2、出示PPT图片《孔雀》,让幼儿观察孔雀的外形特征,了解其生活习性以及孔雀的种类。

提问:

(1)你们在生活中有没有见过孔雀?是在什么地方呢?它长得什么样子?

(2)你知道孔雀吃什么吗?(玉米、小麦、高梁、大豆及青草为主,再加上鱼粉、骨粉、食盐、小昆虫等。)

(3)你见过绿孔雀,那还知道有什么孔雀?讲解孔雀的种类。(孔雀有绿孔雀蓝孔雀两种,绿孔雀分布在中国云南省南部,为国家一级保护动物。蓝孔雀分布在印度和斯里兰卡。由于野生种群的极度有限,使孔雀出现了白化变种,称为白孔雀。孔雀喜欢成群的生活在一起,喜欢阴凉天气)。孔雀在人多的时候开屏是自我保护、防御敌害的本能。孔雀被傣族人称为“吉祥鸟”,是我国珍贵的观赏鸟类一,要保护好。

3、让幼儿倾听歌曲《金孔雀轻轻地跳》,引导幼儿感受傣族音乐的轻柔优美。

提问:你听到歌曲中唱到了谁?听到这首歌曲你有什么感觉?

4、教师示范舞蹈,请幼儿欣赏、感受傣族舞蹈的优美。让幼儿说一说喜欢舞蹈中那个动作?鼓励幼儿大胆模仿。

5、邀请幼儿上台大胆随乐表演孔雀舞。

活动反思:

    本次的活动我是利用谜语导入,然后再借用PPT图片帮助幼儿认识了解孔雀的外形特征,最后将人们表演的孔雀舞播放给了孩子们看,并延伸至傣族人民视孔雀为吉祥鸟,由此展开了欣赏傣族儿童歌曲《金孔雀轻轻跳》,最后师幼共同创编动作表演,通过活动让幼儿了解到了孔雀的外形特征、生活习性,并学习了创编各种动作来表现孔雀,体验到傣族音乐的特点。活动中幼儿回答问题很积极,但在随乐创编舞蹈动作的时候,大部分都是女孩子踊跃的上台随乐表演,男孩子都不愿上台,这跟我的教学引导语有直接的关系,如果在活动中,我可以说的再深入一些,将雌孔雀和雄孔雀的不同之处说出来,雄孔雀的羽毛更漂亮而且开屏的都是雄孔雀,男孩子也许也会积极的参与表演中,本节活动基本完成活动目标,幼儿表现积极,能够大胆地随音乐轻柔、优美的进行表演。

        美术活动:《孔雀开屏》

活动目标:

1、在认识孔雀的基础上尝试画出孔雀的外形特征。

2、大胆运用各种彩纸剪贴装饰孔雀,会用重叠的方法粘贴。

活动重难点:

尝试运用各种材料进行装饰,掌握重叠的方法有序的进行粘贴。

活动准备:

1、孔雀图片(开屏与不开屏)

2、各种纸张:手工纸、电光纸、挂历纸、皱纹纸等,剪刀,固体胶。

活动过程:

1、回忆对孔雀的认识,了解孔雀的外形特征和习性。

师:你们都已经认识了孔雀,那么你们想想如果孔雀没有尾巴会怎么样?(会很难看)今天呀,就请我们中六班小朋友们帮忙帮孔雀设计漂亮的尾巴。

2、出示孔雀的图片,观察孔雀的外形特征,重点介绍尾部。

   提问:孔雀好看吗?你觉得它的什么地方最好看?(教师重点引导幼儿观察孔雀的尾羽、翎羽长得什么样子,帮助幼儿了解孔雀的外形特征)

(1)出示孔雀梳理羽毛、展翅开屏的图片,了解孔雀的生活习性。

   师:你们看,小孔雀在干什么?它们有的在为自己梳理漂亮的羽毛,有的在展翅开屏为大家表演呢。

(2)幼儿自由模仿孔雀梳理羽毛和开屏的动作,增加对孔雀的认识。

   师:你们想不想学学看孔雀是怎么给自己梳理漂亮的羽毛的?我们一起来试一试。

3、激发幼儿给孔雀制作羽毛的兴趣,了解制作的基本材料和方法。

   师:孔雀的尾巴真好看,你们想不想试试看自己动手为小孔雀制作一个好看的不一样的尾巴?

(1)、出示手工制作的孔雀图片,幼儿欣赏。

(2)、教师出示各种材料(电光纸、挂历纸、皱纹纸、色卡纸、手工纸等),和幼儿共同谈论怎样制作。

4、教师示范制作方法步骤

(1)、重点讲解将三种色彩的纸按照大小顺序重叠粘贴的方法。

(2)、每根羽毛上选择2——3种色彩的纸张,按照大小顺序重叠粘贴。

5、幼儿操作,教师巡回指导。

 (1)提醒幼儿小心使用剪刀,注意安全。

 (2)将自己制作的羽毛粘贴在孔雀图片上。

6、展示幼儿作品,互相欣赏。

活动反思:

    经过了上一节语言课的铺垫,本次活动中,幼儿对孔雀已是非常了解,知道孔雀的种类,会简单的模仿孔雀的动作,大胆参与讨论活动中,用自己的语言去介绍孔雀并尝试动手绘画,操作过程中,孩子们运用的材料偏向于绘画,对于撕贴运用的很少,这也跟我在课前的介绍有很大关系,我们班的有将近一半的幼儿动手能力还较弱,有一些甚至不愿动手的,而先画出轮廓再进行撕贴对于他们来说有点难度,其次孔雀的外形特征特别是尾部不容易绘画,在孩子们最后的作品展示时,我发现基本都是开屏的孔雀,虽然色彩鲜艳,表情不同,但造型还是比较单一的。

    课后,我也做了小小的反思,首先,活动设计时我是考虑到了班级孩子的差异性,所以提供了不同的材料让幼儿去操作,但也许是我在解说时对撕贴的方法没有介绍清楚,所以导致孩子们在自主操作时都倾向与绘画,其次是在操作过程中,我也没有及时的去引导孩子大胆尝试不同的作画技巧,改变操作方法,由涂色更改为粘贴,从而让我们的作品形式更加有创意,幼儿对作品的表现形式更加丰富。