T笔记 串班游戏 成长共享

    六一儿童节，孩子们最喜爱的节日，在这一天，孩子们享受着老师们为他们提供的各种有趣的游戏和好吃的糖果，与往常不同的是，今年我们一改以往的游戏方案，为幼儿设计了可以共享的串班游戏。根据年龄段的不同，更考虑到孩子们的游戏水平不一样，我们故将串班幼儿变成了平行班之间进行游戏共享，而我们班则是跟小五班的宝贝们一起进行游戏分享。

    本次我班所开放的区域为娃娃家的开心小厨房，首先是邀请来一群对厨房工作比较感兴趣的小朋友，然后与我们班的孩子共同进入娃娃家进行游戏，当然，游戏中，基本都是我们班的孩子他们玩，像徐梦寒、田海媛这几位小姑娘还亲自手把手的教小五班的小朋友玩洗菜、切菜、炒菜等游戏，前去小五班玩娃娃家——我是小小美容师的孩子们都特别感兴趣，鉴于六一演出时的化妆经验，孩子们对化妆的流程有了大概的了解，在老师的提示下基本能够自主操作，活动中，发现他们不仅能自己商量分配角色，还能有序的排队等待化妆，这一点对于小班的孩子们来说是很不容易的。

    每个班级的特色游戏不同，孩子们的玩法更是不同，在串班游戏中，不仅能够提高孩子们对新环境的适应能力，更能发展孩子们的交往能力，当然，我们老师也正是在这样的串班游戏活动中，发现不足，从而去改进，例如：我们班的娃娃家，材料不足，孩子稍微多一点就不够玩了，显得有点单一，另外娃娃在用完餐后去干些什么？是否可以增加一个娃娃午睡室，并投放一个小床以及娃娃等，引导孩子们在给娃娃用完餐后哄娃娃睡觉，小五班的美容区化好妆后，要去哪里，还有等待化妆的顾客，是不是能尝试将表演区与化妆区相结合，形成一条龙，化好妆的幼儿去表演区演出，等待化妆的小朋友可以当做观众去看演出，找出游戏中的问题与不足，在商讨过后尝试将游戏内容变得更加丰富，让孩子们在游戏中学会分享，在游戏中成长。