YY/教学笔记：趣谈古诗

古语说的好“读史书使人明智,读诗书使人灵秀。”学习古诗词能造就和改变一个人的性格,能陶冶一个人的情操,能使人的志向、情操得到陶冶和升华。瞧,我们班的孩子,因为喜欢上了古诗,整个班级学习氛围瞬间变化,在不同时间段发生不同的故事,很多很多跟古诗有关哦!

情境一:亲子共读

刚刚接手大六班,发现这个班孩子记忆力很好,在我们班务计划中,班级特色就是每周一画,每周一读和每周一说。而我们的每周一说就是以古诗为抓手,因为古诗不仅是经典诵读,更是家喻户晓。可能是家长平常教了孩子们一些古诗缘故,孩子们有了学习古诗的经验,所以在开展古诗诵读的过程,真的比较顺利,而且孩子们之间自发的你追我赶,每个周五正是孩子们古诗大比拼时刻。

一次韩墨濡爸爸下午来接人,特意找我了解班级“古诗会”。简单了解一会儿之后,韩爸爸就道出缘由说:“班级的古诗会开展,前期他们不知道。但是最近韩墨濡小朋友回家主动跟爸爸提出,赶快教我背古诗,我们班小朋友都会背诵好多好多古诗了。”韩爸爸爸爸特别激动的说:“杨老师,班上的古诗会激起韩墨濡主动学习的动力,这次是他主动提出要买唐诗回来,作为家长对于孩子班级活动参与少比较惭愧,但是作为家长看的自己孩子回家主动要求学习古诗,真的是非常欣慰。后面,在忙都会坚持下来。”

情境二:以诗会友

俞海阳小朋友是从小班直接升入大班,对于整个大六班孩子是陌生的,虽然老师会帮助他尽快适应大班的集体生活,同样,俞海阳小朋友自己也要适应这个新的集体。平常看他和小伙伴没有太多语言交流,可是每次午饭过后,他总会和几个男生一起轮流备古诗,时而同步,时而独自表演。哈哈,看着洋溢在脸上的自信和快乐,可见,他们找到共同语言啦!

记得寒假归来,我们聊着自己的寒假生活,好多孩子都说在家学了古诗,尤其是俞海阳小朋友告诉我:“杨老师,我早就想开学,想小伙伴了,因为我肚子里憋了一肚子古诗,早就想和鲁宇辰、火火他们一起背诵”。可见,古诗让孩子们找到新的乐趣,同时也让这位新来的小朋友快速找到“志同道合”的好朋友。

情境三:才艺展示

班级每周都有“小小古诗会”,别小瞧这个古诗会,一学期下来孩子们学到可以说是数量惊人,少则几首,多则几十首,如此积淀,给孩子们储存了大量的古诗。假期家长带着孩子们亲朋好友聚会,孩子们的才艺表演首选就是大量的古诗,如万希小朋友在省电台录制节目,其中就有古诗才艺展示。廖瀚辰小朋友在家族年会上连续朗诵几首古诗,赢得在场观众的掌声。可见,古诗不仅给孩子带来更多才艺展示的空间,更让孩子在学习和表演的过程体会到乐趣。

情境四:随即吟诵

早春时节,我跟孩子们在童话森林散步,一边走一边有意识的提醒孩子,现在因为是春天,所以你们看到春天的气息不是太明显,但是我们每天都会来童话森林散步,大家一定要仔细的观察春天植物的变化。我刚说我,俞海阳就诗兴大发,随机吟诗一首:“《早春呈水部张十八员外》唐韩愈,天街小雨润如酥,草色遥看近却无。最是一年春好处,绝胜烟柳满皇都。”

一次看到火火妈妈微信里看到一段和孩子散步的故事,母子俩沿着河岸漫步,火火看到微风吹拂着杨柳,随机一首《咏柳》有感而来,当她们来到公园,小家伙随即又吟诵“夕阳无限好,只是近黄昏。”都说学了唐诗三百首,不会作诗还会吟。可见我们的孩子真是出口成章啦。

《指南》中提出,幼儿的语言学习需要相应的社会经验支持。中国是诗的国度,对于孩子们喜欢的古诗,我们一学年都在坚持,好的习惯贵在坚持,愿我们这这一年的古诗吟诵给孩子带来的不仅只是背诵,更是对中国古诗的学习,对文化的传承。