YY/学习笔记：南京之行让我们向着幸福出发

四月,暖暖的阳光照耀着大地,徐徐春风迎面吹来,花儿你追我赶恣意绽放,美丽的四月春意盎然一片生机勃勃,让人心旷神怡。这个四月不仅景色宜人,幼儿的活动也是精彩纷呈,各年级中常规教学有序开展,各类教学比赛一项接着一项,但是老师们总是能拧成一股绳,以团队的力量齐心协力去做一件件事,就在如此忙碌的四月,幼儿园还安排老师外出学习,有幸的是我也身在其中。

完成当天的教学活动,我们一行人踏上前往南京的高铁,直到晚上十点多才入住宾馆。可以说披星戴月往返。紧接着是两天观摩四所园所环境,近距离的聆听名园园长或骨干教师的讲座。两天的活动安排很满,学习的时间少而紧,每个园所都是老师们自己拼车来回,真是一刻不得闲,但是大家总是以饱满的热情,相互帮扶投入到每一个活动中,因为我们都很珍惜这难能可贵的外出学习机会。

第一站我们来到香山路幼儿园,一进大门厅,就看的一辆可爱的校车图标,经园长介绍,原来校车代表的是“幸福的起点”意思,而香山路幼儿园正是孩子成长路上的第一站。可爱的校车笑脸代表着老师、家长们对于孩子成长过程中宽容与包容的态度。除了校车,随处可见的还有两只可爱的小蜜蜂—甜甜和乐乐。她们寓意幸福的人生需要辛勤创造。香山路幼儿园最大的特色是以主题场馆作为课程实践的依托,并尝试建构不断完善儿童主题场馆的建构与课程实践。分别是农艺、创意阅读、造型艺术和生活馆。在观摩园所环境时,每到一个场馆,我都被场馆里的的环境所吸引,更被里面劳作的孩子而感动,她们是那么专注、那么聚精会神的去做每一件事,每个馆内,只要是孩子能做到事情,孩子们都能去体验。不仅让环境发挥教育价值,更是让孩子在特定的环境发挥小主人能动性。幼儿的天性爱学习,爱模仿,爱探索,爱操作,而主题场馆不仅弥补班级环境区域空间,更是顺应了幼儿的天性,回归幼儿的本能,让幼儿健康生长。同时,有效拓展了课程资源,为课程建构提供了新的视角,为课程实施也拓展了新的路径。

下午赶往南京市第三幼儿园大公馆,刚好当天幼儿园开展社会亲自活动,园长张慧娟亲自接待我们一行人等,就“课程游戏化背景下幼儿园课程实施的思与行”开展了专题讲座。首先提出思考:课程游戏。她告诉老师们,过程性是幼儿园课程的重要性,课程就是正在发生的事,无论这些事情是自然产生还是人为制造的。她强调课程不等于教材。并鼓励老师们,在组织活动中要充分利用生活背景,生活材料和生活事件开展教学活动。

第二天上午参观江苏省妇女儿童活动中心艺术幼儿园,听名字就知道这所幼儿园的特色是“艺术”,整个园所环境都是森林系,每个班级都是相同材料不同呈现。

最后一站,我们来到南京市长江路幼儿园,一进幼儿园,就发现这个园所户外活动场地非常有限,经园长介绍,这是南京市黄金地段,可谓寸土寸金,尽管场地有限,但是每个角落都被科学、合理、巧妙运用到极致,让所有观摩老师一致叫好。尽管下午时间好紧张,但是幸运的我们不仅有园长接待观摩了环境,聆听了李漫老师《教师精准教 幼儿有效学》讲座,李老师的讲座告诉我们:精准教学是教师职业自信的体现,精准教学是尊重幼儿的具体体现,精准教学是教师专业水平的试金石,精准教学是教师毕生追求的目标。最后还观摩了一节大班语言《掩耳盗铃》,老师的教学活动,无处不体现精准教学教,幼儿有效学。

两天的活动安排衔接紧凑,无论是园所观摩,专家讲座还是最后的课例观摩,都让我们受益匪浅,作为一线教师,好的理念好的经验都要慢慢内化,但是最让我记忆优先的是李漫老师提出的:“低结构活动,幼儿更自由更自主,但是越低结构活动,对老师专业技术要求会更高。”可见,幼儿教师组织教学活动的智慧与能力,需要老师终身不断地学习完善,正如长江路幼儿园接待观摩的园长,讲座的李漫老师以及给我们授课的老师,包括一旁边听课的“铁扇公主”(去年在合肥给我们展示的优质课,)一眼就能看出她们都是年长的老教师,但是她们依然选择坚持在一线教学,可见她们不仅热爱幼教,更是享受幼教,这让年轻的我们更是责无旁贷,让我们在幼教事业中不断学习,不断前行,不断收获,不断成长吧!