(反思/W)美术：青花瓷瓶

本学期五月份,我们将围绕我的家乡“繁昌窑”开展主题教育活动,一说到“繁昌窑”大家一定会想到青花瓷器,众所周知,青花瓷以其突出的历史风格和独特的艺术特色被誉为是中国的“国瓷”,是中国文化的象征。如何让幼儿园的孩子们了解、喜爱青花瓷呢?我抓住这一教育契机,设计了中班这节美术活动《青花瓷瓶》。

首先,激发孩子的兴趣,促进孩子主动参与活动。在活动开始,我用多媒体图片讲解的方式,让孩子观察了解青花瓷色彩及花纹的基本特征。孩子们在看各种各样的青花瓷时表现出的热情让我感到惊讶,有的说:“哇,好漂亮的花瓶;”“这个盘子真漂亮;”“瓶子上面还画着一条龙呢;”孩子们睁大了眼睛,争先恐后地说,现场气氛非常活跃,难怪有人说,“兴趣是孩子学习的最佳老师”,脱离了孩子的兴趣,再好的教案也只是纸上谈兵。

其次,引导幼儿重点欣赏几个富有特色的青花瓷瓶,发现青花瓷的花纹特点和装饰特点。我问孩子们:你喜欢哪一个花纹?你觉得哪个花纹美,它们是怎么排列的?通过观察比较,孩子们发现青花瓷瓶的花纹都是二方连续图案,而且许多祥云五福等吉祥图案。瓶子的装饰安装饰部位的不同可分三个部位:装饰青花瓷瓶一般都在瓶颈、瓶身和瓶底部位装饰。

 最后在幼儿的操作过程中,我积极地参与到孩子们的活动中去,去挖掘、去发现孩子活动中的闪光点。我看见有的孩子用几何图形组合出了漂亮的图案;有的孩子用了各种各样的线条来创造出不同的花纹;还有的孩子用喜欢的动物植物等形象来装饰…….对他们的创作,我给予了积极的回应和肯定。最后的延伸活动“找找生活中的青花瓷”,我和孩子们一起在欢快的乐曲中欣赏了青花图案被应用到生活中的各种物品,使活动达到了一个高潮。

可是活动中也存在不足之处:老师准备的范画中有两个青花瓷瓶的主题图案没有体现,而只体现了瓶颈和平底有规律的图案,导致幼儿在思考中出现了矛盾。在准备活动材料时老师应该要站在幼儿不同层次的角度,这样每次的活动才能是每个幼儿都能得到提升。