(生成活动/W) 恐龙

生成背景:

    在近期的桌面区域游戏中,孩子们开始对一些恐龙模型非常感兴趣,他们在摆弄模型时总我问我一些好奇的问题:“老师,你知道恐龙喜欢吃什么呀?”、“你见过真的恐龙吗?”、、、、、、孩子们对恐龙充满了好奇,有时还喜欢带一些有关恐龙的书籍来分享,请老师给他们讲一些有关恐龙的故事。捕捉到孩子们这个兴趣点后,为了帮助孩子拓展出更多的知识经验,我并着手根据中班幼儿发展的各项目标,围绕中班幼儿的年龄特点,生成开展了有恐龙的教学活动。

教学活动一:科学《恐龙世界》

活动目标:

1、初步了解恐龙的一些外形特征和生活习性。

2、激发幼儿热爱科学,勇于探索的精神。

3、知道动物是我们人类的朋友,感知保护自然的重要性,使动物们很好的生活。

活动准备:

    相关PPT、恐龙模型若干。

活动重难点:

对恐龙有一些基本的了解,培养幼儿对科学的热爱,激发探索欲,知道保护大自然。

活动过程:

一、导入分享、引出谈话。

1、观看幼儿收集的恐龙图片资料,说说自己知道的恐龙。

2、请个别幼儿分享讲述。(霸王龙、翼龙、剑龙等)

二、初步了解恐龙结构。

1、观看恐龙模型。

2、恐龙由哪几部分组成?恐龙的身体分为头、颈、躯干、四肢和尾五个部分

三、认识几种恐龙。

1、利用课件和视频认识腔骨龙、异特龙、梁龙、甲龙的外形特征和生活习性等。

2、植食恐龙和肉食恐龙的分类介绍。

 小结:草食性恐龙吃青草、树枝上的嫩叶等,草食性恐龙比较巨大,牙齿扁平。肉食性恐龙牙齿锋利,吃肉凶猛,两腿行走。杂食性恐龙既吃肉也吃植物,还偷吃恐龙蛋。目前发现的恐龙中,草食性恐龙最多,杂食性恐龙最少。

四、恐龙灭绝的奥秘

1、现在还有恐龙吗?它们都到哪去了?

2、科学家对于恐龙灭绝的各种猜测。(看视频)如:火山爆发假说、小行星撞地球假说、气候变化假说等等。

小结:恐龙灭绝仍是一个没有解开的谜。

教学反思:

    通过形象生动的恐龙模型、图片、视频等介绍,促使孩子们了解到一些恐龙相关的知识。整个活动中孩子们兴趣极高,活动中每一个环节的设计都能满足到孩子们对恐龙世界探秘的渴望。教学过程中我不断的鼓励他们大胆去进行表达,促进幼儿之间的相互交流,并且巧妙的利用了孩子们之间的知识共享,丰富了教学资源。

教学活动二:美术《我眼中的恐龙》

活动目标:

  1、在认识和了解恐龙的基础上,抓住不同恐龙的个性化特征进行表现。

  2、大胆表现自己想象中的恐龙。

活动准备:

  水彩笔、油画棒、记号笔、白纸等。

活动重难点:

  通过大胆想象,绘制出自己设计的恐龙造型。

活动过程:

一、出示图片,引导出恐龙。

二、观察图片,了解恐龙不同的外形特征。

(1)引导幼儿观察霸王龙的特征。

霸王龙最明显的特征是什么?(满嘴都是尖利的牙齿,可以撕咬任何食物)它的头部是什么样子的?像什么?它的身体是什么样子的?

(2)引导幼儿观察剑龙的特征。

剑龙在它的外形上有个最明显的特征是什么你们知道吗?(身上长着剑一样的骨质板,从头到尾都是)这些“剑”是什么样子的?它的身体是什么样子的?像什么呢?

(3)引导幼儿观察另外几种恐龙,把握恐龙的外形特征。

 教师小结:恐龙一般身体大,尾巴粗而长,后腿粗壮,从头至尾线条像山坡一样,它们都有锋利的牙齿,有甲、剑等生长物。

三、教师提出要求,幼儿大胆作画。

(1)鼓励幼儿根恐龙的外形结构,先在纸上将恐龙轮廓画出来,再用不同的线条和花纹进行装饰。

(2)为了丰富画面,鼓励幼儿恐龙画好后添画上一些植物等。

四、作品评析,交流绘画成果。

教学反思:

本次的绘画活动中,我从幼儿的兴趣点出发,激发他们的创作欲望,引导孩子观察出恐龙的基本的特征,在建构了自己的知识经验后,抓住恐龙的外形特点,进行大胆创作。创作过种中我发现大部分孩子都已掌握绘画的技巧,能创作出造型夸张,奇特的恐龙形象,在最后的添画环节中,部分幼儿能灵活运用各种图案形象时行画面装饰,增强了整个画面的趣味性。