（随笔/M）在游戏中学习

十一月全县教育开放月，在11月25日我有幸在多功能厅听到了八节开放课，其中给我印象最深的是城北幼儿园朱宁宁老师的音乐活动《机器人之舞》。机器人是大部分幼儿喜爱的玩具，其僵硬、一走一停和动作缓慢的特点无时无刻不吸引着孩子们的眼睛。

在活动开始部分，老师采用提问的方式来吸引幼儿，使幼儿的好奇心一下子就被调动了出来。通过观察教师的动作来猜想，进一步深入主题，调动幼儿参与活动的积极性，也给予了充分的时间给幼儿适应新的教师。在活动的第二部分动静结合。首先让幼儿学做机器人的动作，播放较平稳的A段音乐，然后在充电时播放欢快的B段音乐，使幼儿时刻处在一个有趣的情景下，不会因为单单平稳的音乐给人一种疲倦感，因为音乐的转换幼儿的注意力始终保持高湛。活动第三部分教师提供乐器，在第二部分幼儿已经熟悉音乐的前提下，教师没有示范如何根据音乐进行乐器的打击，给了幼儿充分的主体性与自由性。机器人的动作一顿一顿，在孩子模仿机器人动作的同时，也让幼儿体会其中的节奏，用肢体语言来进行演奏，转而潜移默化式的运用到乐器上。幼儿在此环节玩的非常开心，不仅能够自己找到音乐的节奏进行打击乐，还能通过不同的方式让乐器发出声音，教师在活动时也能注意到个别幼儿。

本次活动针对的是大班幼儿，幼儿已经有了初步的对音乐语言和音乐经验的积累，他们更加喜爱模仿一些有趣的动作。本教案的题材就是选自幼儿喜爱的机器人形象，让幼儿在自己原有的经验上对机器人想象，模仿机器人的运动，体验到活动的乐趣，同时结合了打击乐，让活动内容更加的丰富。在活动结束时幼儿的兴趣仍然不减，可见幼儿是多么的喜欢这次活动。活动后我在想为什么孩子们这么喜欢，如果是我，我能将整个活动这么有趣的上完吗？在活动中我们总是想要孩子跟着我们的思维和节奏走，但是这样的方法并不能完全做到让幼儿在快乐中学习，有时甚至是枯燥的。如果能够像朱老师这样，给予幼儿充分的发挥空间，幼儿是不是更加愿意参与活动，是不是能够学到更多。每次活动前都应该想到幼儿是否对此活动内容感兴趣、如何让幼儿感兴趣。活动结束后应当反思本次活动幼儿是否达到预设的目标。作为新教师，我要学习的还有很多。