2024年03月29日

(反思/W)公开课——科学探索活动《纸的力量大》

2016-11-11 14:07:33

    纸是我们中国的四大发明之一,在日常生活中,我们会用到各式各样的纸,所以说生活中我们是离不开纸的。当然它对于中班的孩子来说也是比较熟悉的,孩子们会以常利用纸来进行折、剪、画等手工活动,孩子们对的纸的感觉应该是特别容易被撕破的。其实小小的一张纸,它对孩子们来说隐含着许多的科学教育价值。
  围绕《纲要》精神,科学教育的目标强调孩子能运用各种感官,动手动脑,探究问题,发展孩子们实际探究解决问题的能力。本学期的公开课活动中,我开展了一节科学探索活动《纸的力量大》,依据中班幼儿的年龄特点,固将此次教学目标设定如下:1、通过操作尝试让纸站起来,并探索让纸站得稳的方法;2、探索操作叠放积木,发现纸柱的力量奥妙;3、激发幼儿的探索兴趣,体验成功的快乐。

    本次活动为分五个环节,在第一个环节以情景谈话导入,谈话过程中演示书站起来的现象,引出问题“纸张是否能站起来?”,请幼儿交流自己的猜测。第二个环节是进行第一次实验操作,请幼儿进行探索将纸站起来的方法,并详细说明了操作要求,鼓励幼儿大胆尝试。操作完成后,请幼儿分别介绍自己让纸站起来的方法,并小结可以通过折、卷等方法让纸站起来。第三个环节是进行第二次实验操作,老师演示书站后堆放积木,引导幼儿尝试站在起来的纸上面进行堆放积木,探索操作之后鼓励幼儿说说自己的操作方法,并小结把纸卷成圆柱形时堆放的积木最多。第四环节进行游戏环节,请幼儿都将纸卷成圆柱形进行堆放积极,比比谁的纸柱是“大力士”,引导幼儿感知纸柱有高矮(横竖)、粗细(松紧)之分,并在再将通过验证得出柱子的力量跟它的高矮有关系,同时跟他的粗组也有关系。第五个环节即是延伸到实际生活,结合PPT感知生活中许多建筑是有圆柱搭建的,如高架桥是由许多柱子支撑起的。出示大纸箱,引导幼儿进行最后一次的合作验证操作,将纸柱卷成矮的后,一起将大张箱撑起,幼儿充分感知到纸柱力量的强大。

其实科学活动来源于生活,又回归于生活,孩子们经过一次次的操作实验探究、表达和交流,每个环节的层层递进,他们能亲身的感受并体验到其中的乐趣,构建科学知识与经验。当然每次的活动总有它的不足之处,特别是第一次操作环节中,由于我对孩子们的操作要求讲不够具体,导致部分孩子在分组操作时每组人数不均衡,在今后的操作活动中,我一定会多开展幼儿自主探索活动,充分发展幼儿的自主学习分配能力。

 



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