(随笔/W)老师，我不敢

   《纲要》指出幼儿期是体、智、德、美育全面发展的最长最快阶段，是培育幼儿的基础阶段。其中四育中，健康体育尤为重要，它直接影响幼儿的身心发展。但在体育的各项要素中，协调性是优势为重要的一项。在实践工作中，你会发现一些孩子因为胆小、焦虑等因素在参加活动时，使其动越发不协调，从而失去自信不愿参加活动。

    最近在散步的时候，我经常会带着孩子们来到花坛边的轮胎上进行走轮胎的活动，孩子经过多次走轮胎活动的开展，他们从之前刚开始时的摇摇晃晃到现在的娴熟行走，孩子们的协调性得到了充分展。在每次的走轮胎活动中，我总是站在起点看着孩子们一个个走着。某天的散步时间，我照常带着孩子们一起来走轮胎，只听周宇航跑来小声的跟我说：“吴老师，璨璨没有在轮胎上走，她是从下面走的。”我便走过去笑着问道：“璨璨，你怎么总走下面走呀？”她说：“吴老师，我害怕走摔倒。”确实，璨璨在班级里算是一个文静小女生，参加户外游戏活动一直不是她的强项，这次一定借这个机会，让她慢慢克服胆怯，活动中协调性充分发展。我说：“璨璨老师拉着你走，好吗？”她紧张的看着我伸出小手，我拉着她的小手踏上轮胎，我还让全班小朋友坐在一旁给他加油鼓劲.她的双手紧紧的拉我的手，甚至有点颤抖，我一边鼓励他，一边试着分散他的注意力，让她紧绷的心终于放松一来。短短一段路程，感觉走了很长时间，当她走到最后一个轮胎时，小朋友们为她欢呼喝彩了。这时的她笑的是那么开心，虽然整个过种基本都是我拉着她过来的，但是她也算是勇敢地迈出了每一步。

 其实作为教师，我们要有一双善于发现教育契机的眼睛，去细细地发现每一个孩子值得我们感动的细微之处，帮助他们去相信自己能力，正确认识自己。我们应适时的去鼓励、肯定、帮助他，你会发现每一个孩子都值得去我们骄傲！