(反思/L)公开课---《小雨珠》

四月春意盎然，春雨润物细无声。小班组全体教师经过认真地教研，选择了与主题“多彩的春天”相符合的语言课《小雨珠》 ，并开展了“帮扶结对”活动。在宋老师与殷老师的帮助下，原来过程稍显简单的《小雨珠》渐渐丰满起来，有了更加丰富的内涵。

根据幼儿的年龄特点与言语发展情况，我们将本次活动目标定为：

1.   体验儿歌中活泼欢快的情绪。

2.   学习有节奏的朗诵儿歌。

3.   学习简单的对儿歌进行创编。

活动重难点：体验儿歌中活泼的情绪，会对儿歌进行简单的创编。

活动过程：一、音效导入。活动开始前播放下雨的音效，老师请小朋友玩一个游戏，闭上眼睛，用心聆听声音，让幼儿去猜是什么声音，在这个过程中，既让幼儿感受到了下雨的那种场景同时也引出本课主人翁“小雨珠”。

二、接着出示做好的头饰——小雨珠，小朋友对小雨珠胖乎乎的形象很是感兴趣，与此同时在出示第一张PPT图片的时候，小朋友自己总结出了“小雨珠，胖乎乎”的儿歌。接下来，教师以PPT上每一张深动形象的图片加上动作引导幼儿讲述“房顶上，学跳舞。窗户上，学敲鼓。花盆里，打呼噜。”每一幅图都有录音做总结，小朋友们很容易记住儿歌。整体儿歌结束后，提问幼儿，帮助幼儿回忆小雨珠都去了哪里旅行又做了什么。

三、教师出示幼儿操作大图。图画上有房顶、窗户、花盆等，引导幼儿根据儿歌内容将小雨珠送到它旅行的地方，并大声朗诵儿歌。这一次的操作不仅让幼儿积极参与到活动中来，和教师互动，使幼儿在游戏中感受到快乐的情感，还是在为幼儿巩固儿歌内容。巨大的操作图画色彩鲜艳，使得幼儿的审美得到提升。

四、师幼创编儿歌。教师出示图片，引导幼儿讲述小雨珠还能去哪些地方旅行，做些什么。小朋友的回答令我很惊喜，他们有的说小树上荡秋千，有的说小河里游泳，甚至于和我课前设想的创编内容一样，这令我既激动又有些沾沾自喜，为小朋友们的精彩表现感到高兴。

活动反思：这次的课由小班组群体教师教研，重点由宋老师和殷老师指导。我在宋老师和殷老师身上学到了很多，他们对待一节课认真负责，不论是从教案的研究上，还是从教具的准备上，都显出了作为一名幼儿教师的素质。殷老师为了一节课画了巨大一幅图，耗费不少心血，只为了让孩子们可以感受到更多，看到更多。即使工作了很多年，她对待工作依旧是充满激情，用热情迎接工作，何况我作为一名新教师，难道不是更要学会这种工作精神。宋老师对待一节课又很多奇思妙想，将不同的材料与片段结合在一起，形成了一节内涵丰富的语言课。宋老师制作的PPT很是精美，让我从中学会了不少，比如录音可以使儿歌更加有活力，动态图可以使小雨珠形象更加直观。最后宋老师又从第一位老师的活动中，及时的对活动进行改变，将音效导入改为故事导入，更容易进入主题。同时和我一样是新老师的徐老师，积极地与我沟通，认真的整理教案，我看到一位年轻教师的活力，这也是我所要学习的地方。这是一节有意义的公开课，不仅孩子们在活动中成长，能力得到提升，我也在成长。感谢每一位老师对我的启发，相信随着时间的变迁，我可以领悟到更多。期待有一天，蚌壳里会长出珍珠。