（随笔/W）聆听分享 感悟成长

上周，我十分有幸参加了芜湖市学前教育教科所举办的科学领域活动观摩及教研活动，整个活动犹如一场学前教育界的科学盛宴，让我深受启发。同时在活动中有幸聆听了芜湖市实验幼儿园园长王圣玉题为《让教研活起来》的一场精彩讲座，王园长以很多本园案例深入浅出地对园本教研作了方方面面的指导讲解，听完讲座后我受益匪浅，深感在今后专业理论学习上有了一个质的提高。

王园长的整场讲座围绕园本教研从四个方面进行阐述：首先是如何让教科研活动在工作中“活”，其次是让教师如何在教科研活动中“活”起来，再次是让教科研活动的方式“活”起服务教学，最后是教研活动的真正有效！

首先在如何让教科研活动在工作中“活”起来的阐述中，王园长强调园本教研已经成为幼儿园发展和教师成长的必然需求，而有效适宜的园本制度是推进园本教研顺利开展的保障。在园内她会根据园内教师队伍的年龄层次和教学能力，构建二层教师发展梯队：所在发展期（年轻老师）、风格形成期（骨干教师），然后达成结对帮扶队伍，进行互帮互助。在第二点中王园长说到要让老师的思维活起来，教师的思维是教研工作活起来的基础。她指出只有不断学习才能使自己的思维活起来，并且要在自己的工作实践、思想等方面进行不断反思，这样才能及时发现问题解决问题。在举例如何让教研活动活起来的案例时，王园长细心讲解了本园的沙龙式研讨、名师工作室的引领、开辟论坛分享成果等等。

    通过此次讲座，我深感作为一名一线的教师对校本教研的学习且参与是非常有必要的，也是基础教育的需求，更是作为自己专业发展的必经之路！它会不断促进个人的自我反思的能力，因这只有不断反思、实践、再反思，以这样的形式进行学习探究，才能使自己在专业成长的道路上越走越扎实！