（笔记/L）我是.....

      我很清楚我的角色，我是谁?我是一名幼儿园老师，不不不，这好像还不够，我还需要是一名演员，拥有千张面孔，在不同的角色中转换自如。 曾经我以为我安静的坐在中央，看着围成圈圈的孩子们，以一副面孔完成整个音乐活动，我的舞台算是完美谢幕了。但是音乐分享大班打击乐活动《海盗与船长》却告诉我：你需要是许多别的人才能完美谢幕。

      原来每一段音乐背后都可以有它的故事，或令人唏嘘或令人紧张，如果你读懂了它的故事，也许你才能看到音乐深处隐藏的灵魂。《海盗与船长》背后的故事情节跌宕起伏，船长与海盗斗智斗勇，他们在茫茫大海上掀起了一阵波涛巨浪，此起彼伏的枪炮声是他们对各自角色的演绎，坚守到最后一刻的船长，让我突然感动和难过了，这难道不是是音乐的魅力么？

我以为你是船长但是你却扮演了鬼鬼祟祟的海盗，在海面上偷偷前行，我以为你是江洋大盗你却向敌人开起了猛烈的大炮。原来你有千张面孔，时而你是海盗时而你又是船长，《船长与海盗》的教学老师，每一次角色的变化都让我们清楚的看到了海盗、船长该有的模样，孩子们更是可以清楚直观的模仿海盗、船长所要演绎的动作、神态。也许老师要演绎不同角色中的其中之一便是演员吧，没有语言，只有肢体动作，示范老师却能用神态动作带动每一个孩子，那一次次的躲闪、那一次次的发射飞镖、那一次次的开炮都将我们带入到了海上追击战的情景之中，这样的音乐活动才是一堂深动的有灵魂的音乐活动。我想她的神态动作是需要我抛开羞怯去认真学习的，因为只有我自己先感染了自己，孩子们才会进入到那个情境之中，这样我的音乐活动才是一个活泼的生动的活动。

      小小的乐器有大大的能量，他能发出动听的声音，尤其是经过幼儿的手打击出来的声音有了童真的味道。但是为了打击而打击真的有意义么，或许是有的吧，毕竟孩子们可以认识它们，但是如果配合情节，在打击的过程中同时又能将故事演绎出来是一件多么令人兴奋的事情。《海盗与船长》做到了，打击拇指镲的动作就是发射飞镖的动作，而演奏铃鼓的动作就是船长反击大炮的动作。之前的游戏中身体的动作对乐器演奏有一个很强的动作提示，这不仅使幼儿演奏难度减小，增加了幼儿对乐器演奏方式的理解程度，更重要的是在打击乐器的时候没有忘记故事的情节，船长和海盗依旧可以用动作来互动。大鼓的加入，使气氛更加浓烈紧张，让人不禁想象到船长在海上奋战的身影。最后所有的乐器一起奏响，不免暗示了沉船的悲壮。原来老师还是设计者、是导演，在活动开始前便设计好了一切，这需要老师善于思考，有缜密的思维和充沛的联想力和想象力，在活动过程中又运筹帷幄，指挥一切，像一个导演在导一出完美的戏。教师的每一个提示词都是对打击活动有帮助的，没有一句多余的话，如:不要让船长孤军奋战啊，实则是在提醒幼儿积极地参与打击。

      《海盗与船长》需要我们的演绎，许许多多的打击乐需要我们来完成，我期待分享后的蜕变，我期待不一样的气氛，我期待不一样的谢幕，精彩又深动。