（随笔/W）争夺王位

      “争夺王位”这一游戏在我们小五班一经推出，就受到小朋友们的强烈喜爱。相信这个游戏的玩法大家都知道，我们班的玩法是将一个个的泡沫圈摆放一个圆圈，然后请出比圈多一的小朋友人数来参加。让小朋友围着圏站好，根据老师打铃鼓的节拍，快速度、慢速度的转圈，铃鼓声音停止，小朋友必须站到圈内。最后没站到时圈的小朋友就被淘汰，同时从中抽出一个圈，从新放置整齐，断续游戏，直到最后一位小朋友将为胜利者。

每次我们玩这个游戏时，孩子们都乐此不倦。仅管每一轮游戏结束后，只有有一位小朋友胜出，但是一点也不影响他们的游戏热情。在孩子声声“加油”的呐喊声中，那种热闹的游戏氛围里，游戏有序的开展着，让参加游戏的所以孩子个个都乐开了花。

 游戏情景一：方沛晴是个十分可人的孩子，就是在平时某些活动时表现的慢悠悠的。为了提高她的活动能力和竞争意识，我特意邀请她来参加“争夺王位”的游戏，以便通过此游戏来激发她以后做事的速度。本以为像这样激烈的竞争游戏，沛晴小朋友有可能会不适应，一定会很快淘汰下来。可是没想到她竟然有条不紊的将游戏进行到了最后争夺。因为在转圈的时候，其他孩子都很快的跑，并挤在了一起，抢自己前面的圈，基本不会关注到后面的圈。铃鼓声音停止，这时候的沛晴会不急不慢的选择已经被其它小朋友不会关注的后面的圈。原来这也是一种胜出选择，最后一次争夺，她的竞争对手是我们比较活跃的汤瑞小朋友，当然，她的这种胜出法则用不上，最后没有胜出。虽然没有胜出，但是通过这次游戏，我给了她最多的表扬和鼓励，相信通过此次游戏让她对以后的游戏活动中，有了更多的参与积极性和游戏主动性。

    游戏情景二：一轮游戏玩下来，孩子个个兴奋不已，当老师说到在请小朋友玩一轮时，孩子们个个把手举的高高的，我便开始邀请小朋友来参加。这时我发现徐雯馨一直低着头坐在一旁，其实阿馨是一个特别聪明乖巧的孩子，就是每次活动时不太爱举手。“徐雯馨小朋友。”我叫她上台，“老师，我不想玩。”她摇摇头。“这个游戏这么好玩！你怎么不想参加？”我追问道。“老师，我不想玩……。”我很了解阿馨小朋友，她只是不敢在集体面前表现自己，并不是他真的不想玩。我上前去拉起她的小手说：“我们一起去玩”。开始她还是有点放不开，随着游戏的热闹开展，她的情绪慢慢放松了，也不在紧张了。在小朋友们给她的加油鼓励下，阿馨越做越好，最后在老师的带领下居然成为了游戏的第一名，小朋友们都为她高兴和喝彩，老师们也给予她鼓励和肯定，她也不再像以前那样胆小了，脸上多了几分自信与从容。

    其实每个孩子的都有着各自的性格特征。作为一名幼师，我们应该积极地去了解班级中每个孩子的性格特点，使每个孩子都能在原有的水平上获得到不同程度的进步发展。其实，像沛晴和阿馨平时有些放不开的小朋友，她们内心要求都非常完美，在没有十分把握的情况下，都不愿意在人集体面前表现自己，怕自己做得不好，所以有时会选选择逃避。像这些孩子必须要我们去仔细引导、观察，了解孩子内心的想法，去研究幼儿，才能给予他们及时帮助，让自信伴每位幼儿茁壮成长！