(随笔/W） 搅泡泡

吹泡泡是孩子们都十分喜爱的游戏之一，当然作为我们小班孩子，他们更是对一个个泡泡冒出来充满了好奇,所以为了培养小班幼儿动手探索的兴趣，满足他们的好奇心，我班便开展了此次《搅泡泡》探索教学活动。此次活动的目标：1、通过舀舀、倒到、搅搅等动作将洗洁精与水制成泡泡；2、在探索中知道随着洗洁精的增加，产生的泡泡会越来越多。3、体验活动带来的快乐。

活动开始，为了最大程度的调动幼儿的积极性，引用歌曲《吹泡泡》导入(吹泡泡，吹泡泡， 一吹吹个大泡泡。 吹泡泡，吹泡泡， 一吹吹个小泡泡。 泡泡飞高了， 泡泡飞低了， 泡泡破了），在欢快的氛围中，幼儿很快对泡泡产生了极大的兴趣，在我出示各种材料时，就有些思维活跃的幼儿就在下面议论“老师拿盆干吗呀？”“老师要带我们吹泡泡啦！”。我通过一系列的引导，让幼儿知道今天想吹出泡泡，一定要先会制作制作泡泡水，理解这些工具的用途所在（如盆是盛放水的、棍子是用来搅拌水的），由于紧紧抓住了幼儿的兴趣所以，所以活动中幼儿的注意力很集中。  

在制作探索制作泡泡水的过程中，为了让幼儿感知的更明确，首先将一盆清水让幼儿进行搅拌，让幼儿感知到虽然清水能搅拌出少量泡泡，但是它不能吹出泡泡。做出以上铺垫后，让幼儿去自发思考，将洗洁精放入水盆中进行搅拌是否有不一样的效果。通过幼儿比较操作让其知道，放入洗洁精在盆中进行搅拌，不仅搅拌的泡泡多，而且能通过吹泡泡工具吹出五彩的泡泡。在此环节中，唯一不足的是，由于当心幼儿会在操作时出现混乱的现象，所以采取交替搅拌的方法来进行操作，没有让幼儿在探索活动中感知到合作意识。

     最后就是让孩子们体验成功带来的快乐时刻——吹泡泡、追泡泡、抓泡泡啦！孩子们通过自己操作探索，完全点燃游戏的热情。其实兴趣是孩子最好的“老师”，不能因为小班的孩子各项能力较弱，就不敢去带他们去进行探究活动。通过这样的活动我深信，只要能激发了孩子们的兴趣，孩子便能自主的参与到探究活动中！