(随笔/W)音乐活动《喵喵喵》反思

    时光荏苒,岁月如歌。不知不觉孩子们的大班上学期学习生活已经过了一大半。通过孩子们一直以来对音乐的学习,我发现他们对音乐的学唱和感受能力都有了明显的提高。其实音乐活动的目的就是让孩子们通过音乐体验快乐,让孩子们在轻松愉快的氛围中自主参与到活动中来,潜移默化的提高幼儿感受、表现、创造美的能力。为了更大程度的满足孩子们对音乐歌唱的兴趣需求,于是我结合大班幼儿的歌唱能力,设计开展了《喵喵喵》这节音乐歌唱活动。

 这是一首带有爵士曲风的歌曲,它的旋律跨度大,一种优雅俏皮的风格给人一种独特的听觉感受,于是我在制定目标时就结合了本班孩子的音乐表现力,将目标制定如下:一、感受歌曲优雅、诙谐的曲调特点,在反复倾听中熟悉歌词曲调,自主跟唱。二、用不同嗓音及肢体动作表现不同性格的猫咪,感受扮演及表现角色的快乐,体验与同伴一同歌唱、游戏的乐趣。我将整个活动分为了五个环节。第一环节,情境导入,幼儿能感受到猫的不同外形和特点,为多元化的表现猫的特点进行情感与经验的铺垫。第二环节,发声练习,利用毛线球进行游戏,让幼儿进行长短音及音高音低的音色探索。第三环节,学唱歌曲,幼儿通过反复聆听、体验,累积着对音乐的感受,不知不觉中熟悉旋律,产生了跟唱的意愿,通过逐步跟唱,最后能用不同的音色去自如转换唱出四种特征的猫。第四环节,分角色轮唱游戏,再次利用爱心、足球、领结、皇冠四张标志牌将幼儿进行分四组,幼儿进行接唱游戏。第五环节,结束部分是集体互动游戏,以选猫咪为情节,幼儿进行表演唱,用肢体、表情、音色来表现不同特点的猫咪,从头至尾都让幼儿体验在歌唱游戏情境中。  

 整个活动下,活动的气氛一直是活跃的,孩子们的积极参与性都很高。活动中的每个环节都自然地与游戏情境整合在一起,便于孩子更轻松自主的去玩中学,比如,利用一个毛线球聚焦着幼儿的目光,形象地提示发声要求;爱心、领结、皇冠等角色标识物可以使幼儿迅速实现角色转换,并愿意去欢快的带着各个角色猫来演唱这首歌,一起在音乐中感受与同伴游戏的乐趣。不足的地方就是当幼儿熟悉歌曲后,由于时间的问题,没有加深去引导幼儿用替换角色的方法尝试创编歌词的活动,如:我是贪吃的猫、爱哭的猫等,便于幼儿充分体现创编角色的乐趣。对于这样的歌唱活动形式,以后应该多加尝试,让自己有更多的突破!