笔记/Z 低结构材料“报纸”游戏观察有感

 从小班“报纸”就作为美术活动的垫子一直在使用,自从中班组开展的亲子游戏“玩转报纸”后,孩子们对“报纸”产生了极大的兴趣,于是区域游戏的材料中就多了“报纸”。让我没想到的是孩子们将这一低结构材料的“报纸”玩出了新花样,而且兴致极高。

 在现今大力倡导幼儿自主性活动的形式下,低结构材料发挥的作用日趋重要。布鲁纳曾说过“教育对象是在利用教师提供的材料中进行学习,教师提供的材料,必须尊重幼儿在心理发展上的不同速率”。区域中投放的材料如果是单一的、一成不变的,那么幼儿将无法与操作材料产生相应的动态性的互动,就不能也无法获得多方面能力的提高和各种经验的积累。

 “报纸”取材简单,不需要花费太多的人力和物力,能够满足幼儿的不同发展需求。班级幼儿的能力不同他们创造的玩法也不尽相同。有的幼儿将报纸向上抛,然后再接着,有的幼儿将报纸折成小方块顶在头顶比比谁能顶着报纸走的路最长……

 通过一段时间的观察,我发现孩子们对“报纸进球”的游戏最感兴趣。游戏玩法是:两个小朋友手握报纸的两端,一个小朋友将报纸球轻轻地放在报纸上,手握报纸的幼儿将报纸球(比剪掉的洞小)用小手的力量去匀,让球掉到洞里。孩子们刚开始玩的时候,为了着急让球进洞,幼儿以为只要让报纸球滚动,球就会滚到洞里,可是当一名幼儿将手抬高时,球就会不听使唤的从高处滚到地上。经过几次失败后,他们知道要想让报纸球“听话”,两个人之间要相互配合,手不能抬大太高,两人合力动报纸将报纸球匀到洞口。当越来越多的孩子能将报纸球送到洞里后,他们商量请“裁判”进行比赛,比比哪两个小朋友配合最默契,能最短时间将球进洞。每次比赛时,都会引来其他幼儿“观战”。小小的“报纸”幼儿既然能玩出各种玩法,在游戏中他们懂得相互之间配合,力度要适合,游戏中他们自己制定游戏规则。

 材料是幼儿探索和学习的桥梁,作为幼儿学习和探索的桥梁,材料在幼儿成长过程中发挥着十分重要的作用。低结构材料没有具体形象、无固定玩法的特征,幼儿可以以自己的想法和兴趣为根据,针对这些材料进行随意组合,这样就能将非常广阔的想象空间提供给幼儿了。