笔记/Z 停水了吗

   “哪个小朋友又把水阀关掉了了?”生活老师从洗水,声音提高了八度。“可见这已不是初发事件了”,这是我听到后第一反应。在陈老师的讲述中,我知道已经有几次有人把水阀给关掉,却一直没找到“下手之人”。陈老师述说时,整个班级的孩子都在聆听,我感觉到教室里所凝聚成的一股紧张的气氛,我想:那个关水阀的孩子会更为恐慌的,而我们的目的是要教育孩子爱护公共财物。

   于是我尽可能的平静和亲切地对孩子们说:“刚刚不是停水,是有人把水阀关掉了,是谁关的,自己说出来,老师不会批评的。”,没有人承认。“老师只想知道是谁关的,有可能你只是好奇,不小心关掉的。做错事应该勇敢地来面对”还是平稳的语调。没有孩子站出来,但孩子们开始窃窃私语。“我相信那个孩子会告诉老师,老师答应不批评你的!”我开始微笑了。

    宇哲突地一下站了起来:“老师,是我关的!”声音很小并低着头,这是的情景虽在我意料之中,但也多少带给一些震撼,对于他来说“承认事实”的确是经过一番思潮翻腾的,内心的挣扎远远要比此刻脸上的表情要来得痛苦。“老师,我开始只是想试试那个能不能拧动?后来觉得挺好玩的,小便的时候就喜欢拧。老师,下次我再也不拧了!”

    我当时就事论事指出了关水阀的不正确做法,更是高调的肯定了宇哲的事后表现,让孩子们知道:谁都有做错事的时候,重要的要敢于面对自己的错误,并能知错就改。同时,我也体会到:对事件的处理,不能高压,以一种宽恕的心态对待孩子的错误,让孩在关爱中反省到自己的过失,教师的责任不是一味的对孩子的过失批评,而重要的是孩子自省的帮助。