笔记Y 结对中成长

“做一名好老师”是许多老师一生所追求的目标,也是我的目标。自踏入教育这个岗位以来,我始终以勤勤恳恳、踏踏实实的态度来对待我的工作。在进入城幼集团后,我非常荣幸成为一名被帮扶的对象,指导老师给了我很多的帮助,所以在这里我要对我的指导老师们说声“谢谢”。通过帮扶,我觉得我进步了不少而且我有以下的心得体会:

进入中班了,我发现孩子们的性格变得更外向、活泼。尤其是姚宇哲和徐志轩这两个“小淘气”,总是下位还经常打人,班级一天天的闹腾场面就像颗“定时炸弹”,随时会出现安全事故,于是在班主任翟老师的帮扶下,先对班级常规习惯培养的思考,然后我也做了大量工作,如:上课前的音乐常规习惯的培养,洗手的常规培养等。孩子们确实也有一定的进步,但是用翟老师的话说:好景不长,小家伙一会儿就全部还给老师了。后来和翟老师交流,因为是班主任又是我的帮扶老师,她的教育经验非常丰富,她就提出尝试用绘本故事帮助孩子找出自己的缺点。我觉得这真是一个好方法。

于是我选择了绘本《大卫,惹麻烦》, 这一故事主要讲的是:其实每一个人都会犯错。但是,要学会做事之前要多想想后果,犯错之后一定要懂得承认错误,做一个知错就改的孩子,才会得到大家的喜爱。通过本次活动,当我出示图片让孩子们看到大卫惹下麻烦的现场时,看到制造麻烦的后果时,我请幼儿帮助找出大卫不对的原因,孩子们找自己缺点不大情愿,但是帮大卫找不足个个投入,这样那样的缺点被孩子一个个数落出来!其实中班孩子早已能分辨是否,只是不能自控罢了。当孩子们尽兴地数落大卫的缺点时,我便不失时机现场说教:请孩子们想想大卫这样不听话,妈妈心里会伤心吗?老师会难过吗?最后播放ppt大卫勇于面对错误、承认错误的过程,让孩子们懂得“不小心闯祸可以被原谅,但一定要勇于面对、真心承认、努力改正”,要像大卫一样,做一个勇于面对错误、承认错误、遵守社会规则、懂得自律和尊重他人的好孩子。明白如果在做事之前多想想后果,很多的麻烦是可以避免发生的。

活动结束,我故意走到平常活动量很大,经常欺负人的徐志轩身边,我故意搂着他说:就像我们的轩轩小朋友,看现在听故事多认真啊,因为他不想像大卫那样总是犯错,对吗?徐志轩似懂非懂点点头,至少我明白孩子此刻能坚守听着老师讲故事。

在公开课的课前研讨上,从课题的选材、准备、方法以及可能出现的问题,重点难点、知识点、幼儿兴趣点、幼儿能力发展、教师的主导作用等方面骆老师给了我很多建议和意见。如在探讨目标预设时就幼儿的语言发展方面我们就探讨了许久,决定以绘本的形式为教学重点,最后将掌握的技能拓展延伸到接下来的游戏中去,以便更好的巩固与发展。骆老师帮我指出我的不足,提出建议,帮助我扬长避短,正是骆老师的中肯的建议才使得我能顺利地将课开下来。在此,也要感谢我的搭档班主任翟老师对我问她各种问题时的不厌其烦。

总之我感到帮扶结对就像一条无形的纽带联结在师徒之间,使我们在有意无意之中增加了交流和学习的机会,从而使各方面得到提高。最后,我要衷心感谢指导老师以及同组老师对我的帮助和关心,使我成为帮扶结对活动的受益者。