笔记/Z生成活动《鞋底的花纹》

科学《鞋底的秘密》

生成背景：

在玩沙的时候，班中的孩子对沙坑上的鞋印产生了极大的兴趣，他们搬着脚看着沙地上的鞋印，叽叽喳喳的说着：“我的鞋能踩出花纹来”“我的和你的不一样”“我的鞋印比你的好看”这时班中的耿磊小朋友问：“老师、为什么鞋底上要有花纹呢？这个问题引起了大家极大的兴趣，孩子们逐渐对身边各种的花纹产生了兴趣，便形成了今天的活动。

活动目标：

1、通过探究使幼儿了解花纹在生活中的用途，进一步培养幼儿的观察能力及视觉的概括能力。

2、培养幼儿大胆想象创造的能力。

活动目标：

1、在观察、实验、比较中发现鞋底的秘密，有探索鞋底秘密的兴趣。

2、初步感知摩擦力，了解摩擦力在生活中的运用。　　

活动重点：

发现鞋底花纹、功能的不同。　　

活动难点：

理解摩擦力。　　

活动准备：

KT板，PPT。　　

活动过程：

一、谈话导入。　

1、前几天，XXX穿了一双新鞋，他呀可喜欢了。你们喜欢自己的鞋吗？为什么？（幼儿自由发言）　　

2、归纳：原来有的鞋子鞋面的颜色很漂亮，有的鞋子样子很特别，有的鞋子穿起来很方便…　　

3、我也发现了一个秘密，你们想知道吗？我发现的秘密在鞋底（出示鞋底），鞋底有什么秘密呢？（幼儿观察回答）　　

4、你们的鞋底有什么呢？（幼儿自由观察自己的鞋子）　　

5、幼儿交流发现的鞋底的秘密（图案、线条等）。　　

6、小结：原来每双鞋子的鞋底都有花纹，有的是线条、有的是图案等。（PPT演示）　　

二、鞋底花纹的作用。　　

1、为什么鞋底都要有花纹呢？（幼儿猜测：好看……）

2如果鞋底没有花纹会怎么样呢？（幼儿继续猜测）　　

3、我们来做个实验：　　

介绍实验方法：用塑料袋套住鞋子，然后在地上搓搓，是什么感觉？然后再拿掉塑料袋，再搓搓，是什么感觉。　　思考：两次搓地板的感觉一样吗？有花纹是什么感觉？没有花纹是什么感觉？　　

4、幼儿实验。　　

5、幼儿交流。　　

6、小结：原来鞋底有了花纹，可以增加摩擦力，这样走路就不容易滑倒，更安全了。　　三、特殊功能的鞋子。　　

1、PPT演示：老师还带来了几双特别的鞋子，看看：这些是什么鞋子？它的鞋底有什么特别的地方？为什么要这么设计？　　

2、幼儿交流。　　

3、梳理：钉鞋的鞋底有钉子，可以增加摩擦力，这样使运动员跑步更稳；溜冰鞋、冰鞋的鞋底有轮子或者刀子，可以减少摩擦力，可以让人走路走得更快，但这种鞋子也比较危险，要经过训练才可以穿。

4、小结：来根据人们不同的需要，鞋子被设计成了各种样子，有的增加摩擦力让人走路更稳、更安全，而有的减少摩擦力，让人走得更快。你们知道，生活中还有哪些东西在设计的时候也是增加摩擦力或者减少摩擦力的吗？

四、生活中还有哪些花纹是增加摩擦力的?

活动反思：

鞋底经常是幼儿忽略的一个地方，孩子们会知道有很多漂亮的鞋子，但是从来不会去观察鞋底会是怎么样的？本次活动以让幼儿以让幼儿自己来发现秘密为导入，吸引孩子们的注意，从而让孩子们去注意这些豪不起眼的花纹。

幼儿有关科学领域的探究和学习，往往受到好奇心和兴趣的直接驱使，可以说好奇心和兴趣是幼儿主动进行科学探究和学习的基本前提，针对幼儿这一特点我开展了此次活动《神奇的鞋底花纹》。

活动以谈话导入，当问到鞋底为什么有花纹时，孩子们的直接反应是漂亮。这时，老师没有直接告诉他们答案，而是巧妙地请孩子把自己的鞋子上套上塑料袋，花纹就藏起来了，先请孩子猜想，再请他们尝试。孩子们通过实验感知到鞋底的花纹能防滑。从而了解到摩擦力的作用。孩子们发现问题和现象，在操作和尝试中寻求答案，并得出结论。使空洞抽象的摩擦力的概念更生动形象，符合了幼儿的年龄特点和认识感知的能力。作为本次活动的延伸环节让孩子说说生活中的像鞋底一样的有花纹的东西，幼儿更是思维活跃，讲出了“汽车轮胎”还说出轮胎上如果滑的话，会发生什么事情；讲出了篮球的表面是粗糙的等等，孩子们联系生活经验，这是一个很好的教育契机，幼儿能把生活中的现象与摩擦联系在一起，活动进行得更充实了。通过本次活动，我发现孩子的探索的能力超乎我的想象，说明他们的求知欲望和挑战新鲜的事物的能力是很强的，在活动中孩子们大胆的谈论，说出自己的想法，答案让我感到很是惊喜，让我看到了孩子们通过活动大开眼界，丰富了自己的知识经验，感受到了生活中其实有各种各样、形形色色的花纹。