笔记/Z 公开课《落下来》教学反思

秋天是一个多彩的季节,树上的叶子纷纷飘落下来,“落下来”,孩子们对大自然这一现象再熟悉不过来了。如何对幼儿熟知的经验进一步探索?于是我们试图通过一个集体活动来推动幼儿对这些生活经验进行深层次的探索,以帮助幼儿学习观察、比较、记录等科学探索的方法。活动的目标是引导幼儿观察、比较物体下落时的现象,对物体的下落现象感兴趣,并能用记录的方式和语言来表达观察到的现象。

一、材料常见于幼儿的生活又具有代表性。

本次活动探索的材料大都来源于幼儿的生活。如:树叶、羽毛、毽子、乒乓球、丝巾、积木、羽毛球。这些材料更具代表性:羽毛代表较轻轻飘落的物体,积木代表较重的物体,乒乓球代表落下后会弹跳的物体……科学探索活动材料的选取来自于幼儿的身边,使幼儿体会到材料是容易获得的,科学就在身边,科学并不神秘,也能更好地激发幼儿对科学的好奇心和探究的欲望。

二、过程注重开拓幼儿的思维,提高语言表达的能力。

幼儿的探索过程分为三个环节:一、观察物体落下来的现象。二、比较两种物体在同一高度下落现象的不同。三、探索出改变同一张纸下落的速度。在每一个环节,教师都注意引导幼儿用自己的语言表达观察到的现象。科学活动是为幼儿提供自主探究学习空间的良好学习方式,教师必须尝试让幼儿大胆、创造性地去做、去想、去问、去说,因为只有善于提问的人,在语言表达上才能得到更好的提高;只有善于提问的人,在发展上才能有希望进行创新。即使孩子说得不正确、不完整,也不能“好心”打断孩子的话语。教师要学会“等待”,不能在语言与思维中包办代替;教师要学会角色转换,不能总是做主角和领导者。当教师学会蹲下身子,以一个“听众”的身份分享幼儿的发现时,幼儿才会更愿意大胆说,更有兴趣参加科学探究活动。

三、亮点与不足

在活动中也有不足之处:当孩子们说羽毛落下来时是没有声音的,教师应适时提醒羽毛落下来时听不到声音的。

整个活动以闯关游戏进行,调动了幼儿参与的积极性。当三次探索结束后,孩子们意犹未尽,还想着玩第四关呢。幼儿教育什么最重要?我想没有什么比兴趣更重要的了。培养幼儿对科学探索的兴趣是开展科学教育活动的基础和前提。兴趣是探索和学习的原动力,它不仅能提高幼儿学习的积极性,而且能使学习成为快乐之事。