笔记/Z 在学习中前行

本周末,再次踏上应彩云老师团队课例分享和讲座的旅途,无比激动。这次我们一共观摩了十四节教学活动和一个讲座。满满的两天,满满的收获。观摩给我印象深刻的是一节科学活动和应老师的讲座。

金晓燕老师的科学活动《落下来》,是一节科学探索活动。金老师对于“落体现象”涉及的地心引力、物体重量、空气浮力等这些深奥、抽象的概念,通过幼儿自己“做”来学,将复杂的现象变得简单、易懂。在第一次探索中,金老师请每个幼儿选择一种物体,让物体落下来。在物体落下来的过程中,自己要用“眼睛仔细的看、耳朵认真的听、最后嘴巴完整的说”。当时,我在想:“幼儿只观察一个物体落下来的过程,又没有比较,能怎样表达?”。没想到孩子们在操作后的表述,令我们惊叹不已。(“羽毛是轻轻飘下来的,落地没有声音。”;“乒乓球落地有一点声音,落地时球会弹几下”;“丝巾握成团落下来是打开的,落地没有声音”。)第二次探索活动,请每位幼儿选择两样物体,从同一高度让物体落下。提醒幼儿注意观察它们落下时的路线、落地时的声音、落地后是否弹跳三个方面,并用自己的方式把它记录下来。教师没有提供制作好的记录表,只提供一张空白纸,请幼儿自由记录结果,孩子们用各种简单的符号记录,如:直线、曲线代表落下时的路线,对错号、加减号代表落地时有没有声音。正是没有中规中矩的记录表,孩子们记录的结果才会丰富多彩。最后,教师鼓励幼儿大胆尝试,用自己的方法改变物体本身的下落的状态。金老师的教学活动,老师没有过多的语言,教师只是抛出问题,让孩子们自己探索、观察,用自己的语言表达。真正的体现了以幼儿为本的教学理念。

应老师关于“游戏,使师幼共同成长”的讲座中,重点分析了自主游戏的几大特征。自主性是个性的一个方面,主要是指一个人的独立性和主动性,即不依赖他人,自己主动负责的个性特征。自主游戏的一个重要特征是选择性,选择力,是一种能力,是检验是否自主的标准。在自主游戏中教师要不要教的问题讨论中,应老师通过举实例,让我们了解到教师在游戏中不是直接教授经验,而是间接的推进。教师要作为一个旁观者、记录者和支持者,自主游戏是孩子的,有意义与无意义都以孩子的意愿为重,只有当孩子们主动积极地投入游戏,有意义的教育才有机会发生。

每一次学习上海名师的活动,收获都会有很多。这次学习最大的感受是老师能在组织活动时都从容淡定、幽默睿智,每次活动都让我们意犹未尽。在活动中,他们面对各种各样的孩子总有不同的教育方法,总能以孩子们喜欢的方式开展活动。

此次活动感悟——在学习中前行,在总结中进步。