笔记/Z 值日生的魅力

 幼儿园的值日生工作是幼儿在园为集体服务的一种形式,是劳动教育的一个重要组成部分,对幼儿进行素质教育具有重要的意义。在中班时,我们就已经在班级开展了“小小值日生”活动,老师每天请能力强、表现好的孩子但值日生,帮助大家擦桌子、挂手绢、整理图书、摆玩具、浇花等,帮助老师和小朋友做一些力所能及的事情。

 进入大班以后,在一次主题“长大后想做什么?”的谈话活动中,有个平时比较调皮的孩子说,长大后想当值日生。经常做值日生的小朋友说:“老师,我可不想当值日生”。听到孩子们的谈话后我恍然觉得,我们班的值日生活动存在问题。仔细思考问题有三:

 一、值日生工作存在随意性,有的孩子一星期做几次值日生,有的幼儿一星期做不到一次。

 二、教师在开展值日生工作中,只要求幼儿会做,能做,对值日生的教育意义没有深挖。

 三、教师在安排值日生工作时,没有周密详细的计划,缺乏全面安排和明确的任务要求。

 针对出现的情况,我们做出相应的调整。首先,我们在班级开展一次讨论:“什么是值日生?”“值日生可以做哪些事?“值日生应该怎么做?”“怎样让大家知道谁是值日生?”等等,其次,我们制定“值日生表”,实行轮流值日生制度,引导幼儿学会自己看值日生表,知道自己哪天值日。最后,我们明确值日生工作的任务和要求。在中班值日生工作的基础上,增设值日生讲故事,值日生播报日期、天气等活动。

 经过两个星期的实行,发现孩子们做值日时,学会了小组商量。每天的值日生工作时,有能力强的孩子都会主动教能力弱的幼儿,幼儿的责任意识有所加强。在值日生工作中,我们不断渗透责任感教育,不断变化新的要求,幼儿才能长久保持对工作的兴趣与热情,而且更加关心他人,团结协作,关心自己的班集体,更加富有责任感。