（W教学叙事）放手，才是真正的爱

              放手,才是真正的爱

石瑞萌是个文静内向的小姑娘。给我印象最深的就是每当班级开展绘画活动时,当别的小朋友兴致勃勃地自由发挥时,总能看到她素手无策地呆呆地坐着一旁,然后怯怯地对我说:“老师,我不会画。”无奈之中,我只得每次扶着她的小手,帮她完成绘画作业。这样,一学期下来,当别的小朋友绘画水平越来越高,对绘画的兴趣越来越浓时,却依然看不到她的进步,她也越来越害怕绘画活动了。我想:我这样每次帮她画,等于剥夺了她的锻炼机会,长此下去会害了她的。

新学期到了,第一次绘画活动时,看着她依然如故的期盼眼神,我狠狠心,语气坚定地告诉她:从这学期开始,老师不会捉着她的小手,帮她完成任何一幅画子,她必须得自己学着画。一开始小姑娘拿着画笔,看着画纸依然一动不动。无奈之中,我只得诱惑道:”今天独自完成绘画的孩子,老师会奖励他一次去森林公园探险的机会。”森林公园,可是幼儿园内小朋友最喜欢玩耍的地方,对她来说也是如此。小姑娘没办法了,只得拿起画笔,慢慢地在纸上画了起来。“对,熊猫的身体比头要画得大一点。”、“你小花的颜色涂得好鲜艳,真不错!”我适时地鼓励着她。哇!今天石瑞萌终于独自完成美术作业了。我当着全班小朋友的面,大大赞扬了她一番,小姑娘害羞而又喜悦地笑了。没想到从这以后,石瑞萌小朋友对绘画的兴趣越来越浓了,绘画水平提高的速度也让我们三个老师吃惊不已。

通过石瑞萌小朋友这段时间在绘画方面的飞速进步,我深深地领悟到:幼儿由于手指肌肉尚未发育完善,动手能力较弱,不敢动手或绘画布局有些不合理,这都是正常的,我们决不能因此包办代替或者苛求责备,反而要多鼓励表扬,对于教师的赞扬,孩子们会获得极大地满足,自信心会大大高涨。而放手让孩子自由创作,孩子才能有锻炼的机会,只有孩子敢于创造,敢于发挥,绘画的兴趣和技能才能被激发和培养出来。   

放手,才是对孩子真正的爱。