（Z/笔记）在游戏中成长

2016年5月14日、15日，有幸参加了应彩云工作室的讲座，讲座的主题就是“在情景中学习，在游戏中成长”。讲座结合课例、理论知识展开，在看和听的过程中引发思考。

14日，有杨隽、应彩云老师带来了课例和讲座。两位老师的课例从生活中取材，结合孩子的经验和年龄特点开展。杨隽老师的课例《我做哥哥了》，从故事主人翁野田做哥哥的焦虑出发，引发孩子的好奇和共鸣，孩子们在情景中感受野田的心情变化，通过猫妈妈对弟弟妹妹的关爱与被冷落的野田形成对比，孩子们在这种落差中产生对野田的同情，与往常的绘本故事不同，教师把故事中的情节搬到现实中，孩子们通过相同情节的游戏感受故事中人物的心情，“弟弟妹妹”们在“哥哥”的帮助下爬上了树——一张小桌子、走过了危险的“独木桥”——一排小椅子，“弟弟妹妹”们对本领大的“哥哥”很是崇拜，“哥哥”收获了“弟弟妹妹”的称赞，心里暖暖的。野田在妈妈的夸奖中开心的笑了，孩子们在心中留下了责任。小班课例《动物学堂》创设了三个不同的小动物和鳄鱼老师学本领的情景，生动的PPT、亲身体验故事中小动物学本领的过程，孩子们在其中收获的不只是如何分清前后还有对每个个体的不同的初步感知。绘本不仅只是讲故事，也可以玩游戏，绘本不仅可以是语言，也可以涉及到各个领域。应彩云老师的大班课例《新车》是生成的活动，通过孩子们观察自己的新车，在马路上识别自己的新车为出发点引出车牌，孩子们在合作玩数中感受数的不同组合以及合作的力量。《向“0”敬个礼》形象的故事导入，数字王国里不起眼的“0”有一天遇到了“1”，他们一起开车出去兜风，大家居然都对着他的车敬礼，孩子们便和老师一起为“0”先生找朋友，找朋友的方式很特别——有魔法的方式，孩子们在黑板上指出为“0”先生选择的一位数字朋友，教师通过三个问题猜出这个数字朋友——教师虽然没有说是利用了排除法，但是有的孩子已经发现了这个方法并能在教师的引导下运用，在整个活动中孩子们初步感知排除法、感知数的组合，最后教师在提升孩子感知每个数字的都有其作用的同时引导孩子回忆生活中存在的“0”，也给孩子们留下了探索的问题——“是不是所有数字站在0的身边都会变大？”幼儿园教育是为孩子后续的学习奠定基础的教育，一个活动教师可以在幼儿的心中留下种子，促进幼儿自己观察发现，培养孩子自主学习的习惯，知识变成了好玩的能量，孩子们在用自己习得的方法去获取。

15日，顾莹老师带了小班课例《小鸡的一家》、大班《博物馆之夜》，两个活动根据形象的PPT很容易给孩子创设一个真实的情景。第一活动看似简单，但是内含的知识点很丰富，孩子们动手和小鸡学本领，比赛抓“虫子”；和小鸡爸爸学打鸣，从叫醒的人中感知数量的含义；通过视频直观感受小鸡宝宝在鸡蛋里的成长过程。教师用心的引导孩子获取更加广阔的经验。第二个活动看上去就很吸引人，除了孩子，在场的成人也被情景吸引，跟着情节的发展一步一步的推理。教师在活动的过程中就是引导者，大多数线索都是孩子自己发现的，教师引导孩子推理再把嫌疑人的范围缩小，在这之中孩子学会排除、逻辑性得到锻炼。两个活动设计巧妙，孩子玩的开心，在玩中专注，增强自己的成就感。刘凌老师大班课例《茉莉花》在音乐欣赏中引导孩子观察，熟悉音乐之后，创设情境请孩子们变成自己喜欢的花随音乐个人律动、合作律动。小班科学《有趣的瓶子》以各种各样的瓶子导入，到装糖游戏引发问题——什么样的瓶子装的快，再提供瓶口不一样大的瓶子给孩子探索。虽然是小班的孩子，教师也提供足够的空间让孩子自己动手探索，活动的最后孩子们欣赏了不同有趣瓶子的视频，激发孩子在生活中发现更多有趣的瓶子。

完整回顾讲座，教师不是通过一个活动给孩子一个知识点，是在活动中引导孩子去探索发现，激发孩子求知欲的同时培养孩子获取知识的方法。孩子们以自己喜欢的方式获取感兴趣的知识，丰富自己的经验，在游戏中不断成长的他们会是快乐的。