（Z/笔记）区域随笔之成长篇

随着年龄的增长，孩子的倾听能力和控制能力会慢慢地发展，在成人的提醒下，孩子在区域活动中的规则意识就会有所增强。同时，孩子的思维能力也在发展，孩子在和同伴或者是老师的互动中，会学习别人的玩法，也增强了孩子对一个事物的专注度。本学期，孩子们在区域活动中的规则意识以及专注能力都有所提升，也渐渐地开始和同伴合作游戏、分享玩具了。

这些方面在阅读区和建构区体现的很明显，上学期刚开始区域活动的时候，孩子们对于阅读区的兴趣不高，随着老师在班级的故事分享以及家长和孩子的亲子阅读，孩子们发现了图书的有趣之处，阅读区的人渐渐地多了起来，孩子们从阅读区换区的情况也变少了，翻阅图书后知道换一本书继续翻阅，爱护图书、整理图书的能力较上学期也增强不少，如果能有效带动家长在放学后引导孩子分享在阅读区发现的有趣的书，促进孩子思维发展、锻炼孩子口语表达能力的同时还能激发孩子对阅读的喜爱，形成良性循环。在建构区，这学期刚开始孩子们对于建构有些灵感枯竭的感觉，于是在建构区开设主题建构，第一次的主题是“热闹的马路”，在和孩子们观察过马路的图片后，建构区的桌面上出现了不同形状的马路，几次区域活动过后，我发现马路旁边多了一些建筑，孩子们告诉我这是我搭的快递公司，火车会从这里把快递运走、这是我的家…… “热闹的马路”的马路就这样丰富起来，建构区又重新热闹了起来。后来，有根据不同的节日换不同的主题，简单的几种形状的积木被孩子们建构成了多样的建筑物。另一方面，个别孩子在收拾整理的时候会容易兴奋，将积木从桌子上撒到地上，然后趴在地上捡，考虑到安全问题和规则意识的培养，对不遵守规则的孩子做出提醒或者是暂时停止游戏，渐渐地孩子的规则意识也得到了加强。

游戏是孩子最喜欢的活动，也是幼儿园孩子的基本活动，孩子们在游戏中锻炼自己的各种能力，不断地发展自己。作为成人，在关注孩子游戏的同时发现孩子游戏反映出的问题，给孩子一个建议，或许孩子就能玩出一堆想法，保护孩子的想法，鼓励和肯定孩子创新，孩子会越来越自信、专注。