（Z/笔记）《学做小厨师》教学反思

孩子们是喜欢模仿的，这也是他们学习的一种方式。孩子们喜欢娃娃家，他们在娃娃家里可以成为爸爸、妈妈、宝宝、叔叔、阿姨…… 他们会模仿日常生活中见到的人在娃娃家体验生活。小厨师是娃娃家里孩子们喜欢的角色，让孩子在游戏、交谈中发现小厨师做菜的顺序，从而激发孩子在日常生活中对被模仿者行为顺序的观察兴趣。

活动以谜语导入，谈话和游戏的形式开展，共有三部分。第一部分：从小兔喜欢吃的萝卜开始，引导孩子一步步的了解怎么在冬天给小兔吃上好吃的暖暖的萝卜。在此过程中用“好听的话”提示孩子注意儿歌句式。再一次对于做萝卜的过程巩固时，利用图片提示幼儿，通过对图片上的日常用品的认识巩固，孩子们可以根据图片一起用语言“做”出好吃的萝卜了。第二部分：通过好朋友小猪来做客，引导孩子用青菜来改编儿歌，利用之前的图片提示做青菜的过程，孩子们“做”出了青菜，在改编儿歌的过程中也提高了孩子的自信心。第三部分：引导孩子谈话，丰富孩子对食物的认识。更多的食物做给谁吃呢？请班里其他的小朋友一起来分享，利用孩子之间合作游戏的形式在玩中巩固孩子们对食物制作基本过程的了解，同时也渗透了孩子们对小伙伴的关爱，孩子们将“做”好的香喷喷的菜小心翼翼地端到教室里送给其他的小伙伴品尝。

此次活动孩子们收获了快乐和一点点生活常识，收获颇多的人是我。从活动设计的开始就要感谢小组老师们的帮助，宋老师一直耐心地帮助我怎么样使活动更加丰富，胡老师也多次帮助我们修改完善语言，这让我学习到了怎么更好的去引导孩子表达。活动的不足之处在于：我课件部分的设计，在第一部分中可以将儿歌的过程全部用图片的形式展示出来，这样孩子就可以直观的对做菜的基本步骤有形象的了解；同时在引导孩子们反馈时，孩子们不同的想法也需要我及时的肯定。点点滴滴的积累让我和孩子们一起成长。