（Z/笔记）牵着蜗牛去散步

“上帝给我一个任务，叫我牵一只蜗牛去散步。

我不能走得太快，蜗牛已经尽力爬，每次总是挪那么一点点。

我催它，我唬它，我责备它，

蜗牛用抱歉的眼光看着我，仿佛说： “人家已经尽了全力！”

我拉它，我扯它，我甚至想踢它，

蜗牛受了伤，它流着汗，

喘着气，往前爬……

真奇怪，

为什么上帝要我牵一只蜗牛去散步？

'上帝啊！为什么？' 天上一片安静。

' 唉！也许上帝去抓蜗牛了！'

好吧！松手吧！

反正上帝不管了，我还管什么？

任蜗牛往前爬，我在后面生闷气。

咦？我闻到花香，原来这边有个花园。

我感到微风吹来， 原来夜里的风这么温柔。

慢着！我听到鸟声，我听到虫鸣，

我看到满天的星斗多亮丽。咦？

以前怎么没有这些体会？我忽然想起来，

莫非是我弄错了！原来上帝是叫蜗牛牵我去散步。"

宝妈宝爸手里都牵着一只这样可爱的“小蜗牛”，我们一直陪伴着这只“小蜗牛”，但时常也会感到焦躁不安。

记得一天早上，朱家慧妈妈送朱家慧来幼儿园，朱家慧在和妈妈再见的时候请妈妈放学来接她的时候给她买好吃的。这对于孩子来说是比较正常的现象，我在猜想着朱家慧妈妈会怎么回答这个噘着嘴的小女孩，责怪她每天都提出这样的要求？还是开心地答应？她蹲了下来，看着孩子，耐心地说：“你为什么每天都有这样的要求呢？你在幼儿园表现的棒，妈妈肯定会奖励你的，好不好？”朱家慧像坚定的士兵一样说好，虽然还有一丝委屈感，但是从她的眼睛里可以看到倔强和认真。

《3~6岁儿童学习与发展指南》中对语言部分有这样一段叙述：“语言是交流和思想的工具。幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿在运用语言进行交流的同时，也在发展着人际交往能力、理解他人和判断交往情境的能力、组织自己思想的能力。通过语言获取信息，幼儿的学习逐步超越个体的直接感知。”

我想，这不到一分钟的平等交谈里，朱家慧感知到了遇到问题可以通过平等的交谈来解决的，也了解到了想要的东西不是随时都可以得到的。这些道理是无法从这么小的孩子口中说出，但是这样的教育会在她的心里发芽、长大。

和“小蜗牛”们一起去发现这个世界吧，不经意间“小蜗牛”会带你发现最简单的美好。