（Z/笔记）想为你开一扇窗

阅读对于孩子来说有很多好处,如:丰富孩子的语言表达能力、进一步拓展学习经验等。《3—6岁儿童学习与发展指南》对于阅读给出的第一点教育建议就是——为孩子提供良好的阅读环境和条件。

本学期,是孩子们在幼儿园的最后一个学期,也是进入小学阶段的最后一学期的过渡。为了更加深入地培养孩子的阅读兴趣和阅读习惯,我们邀请每个孩子带一到两本自己喜欢的图书到班级和小伙伴们分享,更新图书角。当新的图书陆续被带到班级的时候,我发现了一些现象。区域活动时,更喜欢合作游戏的阳阳拿着一本图书,安静地坐在午睡房的小床上,他专注地一页一页翻看着,我悄悄拍下他认真的样子,并坐在他的旁边,这一系列的动作丝毫没有影响到他。等到午饭的时候,王老师发现孩子们拖沓的现象明显减少了,大家都想吃完饭去找自己喜欢的图书,走廊里,有成群围在一起看书的孩子,有独自翻书的孩子……是符合孩子们兴趣和年龄特点的图书让孩子们安静了下来,专注了起来。

在和孩子们分享一本叫《最想做的事》的书时,我发现孩子们的思维能力也比上个学期有明显的提高。这本书讲述的是一个贫困的黑人小男孩渴望读书的故事。故事的开始,一座座白色的“小山丘”,孩子们说是雪堆,卡卡说是盐,因为远处的山是绿色的、屋顶上没有积雪、孩子们穿的很少……在卡卡的提醒后也有的孩子开始猜是面粉。他们在阅读的过程中思考、相互学习。故事的最后,小男孩学会了阅读,他说“我已经跳进了另一个世界”,卡卡说另一个世界是书里的世界。本以为故事内容对孩子来说有些深奥,一点一点地引导他们也能从中思考一些问题。

就像故事的最后“我已经跳进了另一个世界”,我也希望我们可以给孩子们打开一扇窗,让孩子们看到更广阔的世界。