（w) 大班数学活动《认识时钟》及反思

教学设计与分析:

      为进一步做好幼小衔接工作,这学期我们开始引导孩子认识时钟,帮助孩子们建立起初步的时间观念。虽说已是大班孩子,但是让几十个孩子都能在35分钟内完全掌握整点和半点还是很不易和不太现实的。对于整点和半点,幼儿的知识经验会让他们更倾向于先学会整点,在牢固掌握整点后,再学习半点会让幼儿更轻松。基于以上想法,这次《认识时钟》活动,我分两课时进行了教学,结合区域活动中的记录时间等活动,孩子们进一步了解到了时钟的表面结构及时针、分针的运转、规律,学会了看整点、半点,取得了较好的教学效果。

活动总目标:  

1、了解时钟的表面结构及时针、分针的运转、规律,学会看整点、半点。  

2、发展孩子的逻辑思维能力。  

 3、教育孩子珍惜时间,养成按时作息的好习惯。  

活动准备:实物挂钟一个、时钟课件等。 

活动重点:学会看整点、半点  。

活动难点:能理解顺时针方向,并准确地判断是几点半。

活动过程:

一、导入,激趣。

1、谜语导入:有个好朋友,会跑没有腿,会响没有嘴,它会告诉我,什么时候起,什么时候睡,请你猜猜看,好朋友是谁?(时钟)

2、提问:时钟的作用是什么?(时钟不停地走动,为人们显示时间,人们按时钟上的时间来进行工作,学习和休息)。  

二、出示实物时钟,了解时钟表面结构。

1、时钟上面有什么?(12个数字、12个格子,时针、分针)

2、这12个数字是怎么排队的?

小结:数字从小到大按顺序排队站好的,数字“12”总是在上面,“6”总是在下面。时钟这样从小到大这样的排列方向,就叫顺时针方向。时钟就一直这样按照顺时针方向走动着。

3、你们知道这两根针叫什么名字吗?“时针”和“分针”长得有什么不一样吗?(时针短一些,粗一些,分针长一些,细一些)

4、你们知道时针、分针谁跑得快吗?

教师将时针、分针都拨在“12”上,然后将长针转一圈,让幼儿注意短针有什么变化(走了一大格,或走了一个数字)

师问:“在同样的时间,时针跑了多远,分针跑了多远?”

小结:长针(分针)每走一圈,短针(时针)就走一格,这就是一个小时。

三、请幼儿看一日作息课件,认识整点,并学会记录时间。

1、你们谁知道,现在是几点吗?8点整怎么记录呢?8:00

2、现在是几点?你是怎么知道的?10点整怎么记录?10:00

3、现在是几点?你是怎么知道的?12点整怎么记录?12:00

4、出示面钟,它们有什么共同的地方?

小结:当短针(时针)正指向某一个数字,长针(分针)正指向12时就表示“×点钟”。当长针、短针都指向12(即两针重合)的时候,就是十二点。

请幼儿看图片,认识半点,并学会记录。

第二课时以同样方法,认识半点。

1、请你们看一看,现在是几点?

分针从12开始走起,经过1、2、3、4、5指在6上面,正好走了半圈,这时,时针按照顺时针方向走过2的后面,来到2和3的中间,这就是2点半。2:30(一个小时60分钟,半个小时就是30分钟,所以我们记作2:30)

如何记录呢?2:30

2、现在是几点了?你是怎么知道的?如何记录?4:30

3、出示两面种,发现它们的共同点?

分钟都指向6,时针走在两个数字的中间。

小结:分针走半圈,指在6上面,时针走过几点,就是几点半。

五、出示图片,教育幼儿珍惜时间,合理利用时间。

思考:同样的时间,怎么做不同的事情?

一天有24个小时,钟表上显示的只有12个小时,一个图上是上午9点,一个是晚上9点。

小结:时针不停地转动,时间也就悄悄地溜走了,溜走的时间再也回不来了,所以我们需要珍惜时间。现在我们学会认识时钟了,时钟宝宝会提醒我们什么时候该做什么事情,大家一起做守时的小朋友,可以做到吗?

教学反思:

      此次活动共分两课时完成,通过先认识整点、半点,再学习记录。在认一认、记一记等活动中,小朋友进一步了解到了时钟的表面结构及时针、分针的运转、规律,学会了看整点、半点,取得了较好的教学效果。

     其次本次活动中,得到了家长朋友们的大力支持和配合。家长朋友配合我们在家指导孩子学会看时间准时起床、准时入园。我们还借机在班级开展了“入园签到”活动,小朋友们慢慢开始着看时钟记录入园的准确时间。自学习认识时钟以来,孩子们入园迟到现象大大好转,相信这对培养孩子们良好的作息习惯,建立起初步的时间观念是大有好处的。