（Z/笔记）“玩”出来的民族自豪感——听课反思

本学期,我们在教研期间听了很多公开课,有活泼的音乐活动、温暖的语言活动还有充满爱国情怀的社会活动。对于孩子来说,爱国是一个很抽象的概念,社会活动《我的祖国》通过游戏的形式激发了孩子们的民族自豪感。

本次活动由宋老师、静静老师以及莹莹老师研讨设计,活动开始直接切入主题,以孩子们喜欢的竞争性游戏形式,引导孩子在队友看图后的描述中猜测图片内容,此环节教师以孩子们熟悉的天安门广场、筷子等事物引导孩子总结游戏经验,在孩子们能逐渐抓住图片中事物的特点进行描述时,开始加大事物的难度。孩子们在游戏的过程中积极性很高,计分形式的设计则在保持孩子积极性的同时引导孩子们遵守游戏规则,在教师的引导下,孩子们的合作意识不断加强。游戏结束后孩子们意犹未尽,教师及时对游戏中所提供的图片进行总结,把孩子们对图片中呈现出的中国文化零碎的认知加以完整。活动的最后,教师以小短片的形式加上生动的解说,向孩子们进一步介绍祖国山河的壮美、中国人在世界取得的成绩,激发了孩子们作为一名中国人的自豪感,也将整个活动的情感进行了提升。

教师作为活动引导者,善于发现孩子们出现的问题,引导孩子思考解决,将孩子们在过程中探索到的知识不断地提升,引导孩子们在“玩”中总结发现。活动中孩子们投入于游戏,在游戏中作为描述者的小朋友主动地去发现图片中事物的特点,作为猜图者的小朋友主动地去倾听,既了解了图中中国事物的文化知识,也感知到了怎样和同伴合作。在游戏中的学习,调动了孩子的主动性,引导孩子主动去探索,主动“玩”到的知识更容易留在孩子的心里。