（教学反思W）科学：泡泡都是圆的吗？

吹泡泡是小朋友们非常喜爱的游戏。在小班的时候我们学习过如何制作泡泡水,哪些材料可以制作出泡泡水,孩子们很乐意去探索,也玩的很开心。今天,我们再次拿出泡泡水准备玩游戏的时候却发现了一个问题:这么多的泡泡工具,有圆形、爱心形、三角形等,这些形状都可以吹出泡泡吗?它们能吹出什么形状的泡泡呢?带着这个问题,我们今天的科学探索活动就开始了。

活动目标:

1、尝试用不同形状的器具吹泡泡,观察这些泡泡的特征,发现吹出的泡泡都是圆的。(重点)

2、能看懂记录表的意思并能清楚地记录在相应的表格内。

3、能参与讨论,大胆地说出自己的想法。(难点)

活动准备:

 幼儿有用圆形器具吹泡泡的经验;

 记录纸若干张记录笔;

 实验材料:不同形状的吹泡泡器具。

活动过程:

   一、导入活动《吹泡泡》。

   师:小朋友们你们玩过吹泡泡的游戏吗?

   1、我们吹出来的泡泡是什么形状的?(幼儿答圆形的)

   2、你们看老师手里的吹泡器是什么形状的?吹出来的泡泡是什么形状的?(教师用圆形的吹泡器试吹一次,让幼儿观察)

   二、展示不同形状的吹泡器,讨论猜测:不同形状的器具吹出来的泡泡都是圆的吗?

 圆形的吹泡器吹出来的泡泡是圆形的,那三角形,正方形,长方形的吹泡器吹出来的泡泡是什么形状的呢?我们来猜一下。

   1、出示记录表,幼儿认识记录表

师:这张记录表上把我们要用的吹泡器具都画下来了,上面有一些什么形状呢?

你们觉得圆形的吹泡器吹出来的泡泡是什么形状的?教师请幼儿大胆说出自己的想法。

2、幼儿进行大胆猜测,记录幼儿猜测结果。

3、教师对记录表上的猜测进行总结。

三、幼儿实验,并将实验结果记录在记录表上。

1、幼儿分成四组进行实验;

2、每组选一人负责记录,其与幼儿轮流实验,并将实验结果告知记录的人。

四、猜测结果与实验结果作对比。

1、把幼儿记录卡收回,贴与大记录卡下面。

2、教师再做一次实验(如幼儿还有不同意见)

师:我们刚才做了实验,实验的结果我们已经贴出来了,现在让我们来看看猜测结果与实验结果有什么不一样呢?用三角形吹泡器吹出的泡泡是圆形的,正方形,长方形吹出来的泡泡也是圆形的。

3、共同讨论,为什么不同形状的吹泡器吹出的泡泡都是圆的呢?

4、教师小结:我们通过实验发现,不管用什么形状的吹泡泡器具,只要器具中间是空的,它吹出来的泡泡都是圆的。

五、活动结束。

师幼共同收拾实验材料。

活动反思:

本次科学探索活动中我准备了圆形、三角形、正方形、爱心形等多种形状的吹泡泡器具。活动一开始我先引导幼儿观察圆形吹泡泡器具吹出的泡泡是什么形状的。所有幼儿几乎异口同声是圆形的。接着我又出示正方形、三角形等其它形状的吹泡泡器具引导幼儿猜测,并出示记录表供幼儿填写猜测结果。幼儿大多猜测什么形状的器具就吹出什么形状的泡泡。然后我请幼儿分成四组进行实验,每个小组一张记录表,他们分工合作,有人实验,有人记录,实验过程有条不紊。最终幼儿通过自己实验了解到不管什么形状的吹泡泡器具吹出的泡泡都是圆形的。活动中充分体现了幼儿是活动的主体,而老师只是活动的引导者与支持者。

但是活动中也存在不足。教师实验的泡泡水是用小桶装的,水的深度刚好便于各种形状的器具操作。而提供给幼儿实验的时候,由于小桶不够,我们是将泡泡水倒入了白色长方体塑料筐内,吹泡泡器具则需要在里面翻转多次才能吹出泡泡,这个环节有点耽误时间了。