（笔记W）《会说话的标志》活动反思

标志在我们的生活中无处不在，为了引导幼儿对标志产生兴趣，从而关注生活中更多的标志，我们开展了社会活动《会说话的标志》，活动中幼儿的兴趣点很高，但也有不足之处需要调整。

一、   活动生活化

著名教育家陶行知先生说过“生活即教育，教育即生活”。本次活动就是选择了与生活密切相关的标志来和幼儿进行互动，让幼儿有话可说。但是在活动中我忽视了有我们熟悉的场地，确不熟悉相应的标志。例如“无障碍通道”，几乎高层小区都有，方便自行车、电动车出行，但是“无障碍通道”的标志没有出现过，所以幼儿对这个标志很陌生，具体来说，是这个“标志”名称与幼儿生活有点脱离。

二、   活动游戏化

为了增强活动的趣味性，我们将幼儿喜欢的动画片《喜羊羊与灰太狼》与生活标志相结合，以“参观羊村”为主线，穿插了闯关、找家、分享礼物的游戏，引导幼儿知道各个标志所要表达的意思。而且我们特意将动画片里人物的性格特点与标志两两配对，让幼儿在游戏中感知标志的作用。

活动后，老师们集思广益，也给了我很多建议，如在延伸环节可以增加一张PPT，上面是生活中其他的各种各样的标志，这样更能激发幼儿以后去关注更多的标志。接下来，我会继续完善课件，争取让内容更加丰富、有趣，也让幼儿在活动中体验更多的快乐。