方雨涵家长：听《让孩子爱上阅读，从选对绘本开始》讲座有感

   今天的讲座让我受益匪浅，首先，赵老师告诉我们为什么要让孩子读绘本，她引用了彭懿老师的一句话：“绘本打开了一扇窗，帮助孩子了解我们的世界”来回答。通过她接下来的讲述，我才真正体会到这句话的含义。赵老师的讲座是以几个生动的绘本的例子来为我们讲述的，听起来生动有趣，连大人都不知不觉被吸引进去了。

第一个例子，叫《莎娜的红毛衣》，在讲故事之前，赵老师提出了一个问题，就是告诉我们学龄前孩子的阅读习惯，因为学龄前孩子不识字，所以他们读绘本看的是图画，而我们大人的阅读习惯恰恰相反，我们在读一本绘本的时候，首先是看字，图画中包含的信息很多，包括一些细节，小孩会注意到，而大人往往会忽略，有的大人为了孩子认字，往往采用指读的方式，让孩子的注意力转移到字上，但这样反而破坏了孩子的阅读习惯，造成他们对图画阅读能力的削弱，这是得不偿失的，所以，要尊重孩子的阅读习惯。

那么《莎娜的红毛衣》讲的是一个姑娘名叫莎娜，她收到一件礼物就是一件红毛衣，可是毛衣小了，她想了各种办法来把毛衣变大 ，通过与她的猫咪一起把袖子拉长，找更多的好朋友帮忙，再把毛衣的身体部分拉长[t2] ，然后毛衣又太大了，然后她们中有人出主意说，毛衣洗洗会变小[t3] ，他们又通过洗毛衣把毛衣缩小，，毛衣又变得太小了，最后他们决定把毛衣拆了重织，小伙伴们都赞成，于是毛衣变成了毛线球，莎娜问她的小伙伴谁会织，小家伙们没有一个吭声，互相瞅着。[t4] 然后一阵风吹来，他们觉得有点冷，就躲进毛线球里玩耍[t5] ，忽然毛线球变成了一朵红色的云飘起来了，飘到了莎娜的奶奶的家。莎娜见到奶奶说：奶奶对不起，我把毛衣拆了[t6] 。奶奶没有责骂她，而是说：来，我来看看，我们的莎娜都长这么高了，难怪毛衣小了，奶奶给你重织[t7] 。这时小家伙们都安心了[t8] ，乖乖吃起了零食。毛衣织好了，莎娜开心极了。

     最后，赵老师提出了一个问题，重新织好的毛衣与之前的那件一样吗？在场的很多大人都不知道，没有仔细观察到细节，有小朋友却看出来了，我们的孩子一定也看得出来，这就是大人的阅读习惯与小孩的阅读习惯的区别，所以要尊重孩子的阅读习惯，不用过早地就教她们认字。

     第二个例子，是《亲爱的小鱼》。故事的语言很美，像散文诗，讲的是爱和自由的故事。这种绘本要饱含深情地读。猫对鱼说的话，猫很爱小鱼，从小的时候到鱼慢慢长大，直到鱼缸再也装不下，猫虽然舍不得，但还是把它送回了大海，但猫每天都在岩石上盼望着鱼会回来找它，终于小鱼回来了。故事很浪漫，很感人，也蕴含着很深刻的含义，给我们以启发。

     第三个例子，是《忘了说我爱你》。故事讲的是一个平常的早晨，熊妈妈送小熊上幼儿园发生的一系列可笑又感人的事。早晨，熊妈妈喊小熊起床了，小熊穿好衣服，还要给他的好伙伴玩具小兔也穿好衣服，吃饭的时候，小熊一边喂小兔吃饭，一边自己吃，熊妈妈急匆匆要出门了，小熊又说小兔子没跟他的好朋友说再见，又跑回楼上，终于出门了，天上下着雨，路上走得更慢了，小熊又跟他的小伙们有一堆事，终于到学校了，熊妈妈上班快迟到了，就赶紧走了。小熊突然流着泪说，妈妈忘了跟我说再见，老师安慰他说，你不是带了小兔吗，跟小兔玩吧！可是小熊怎么也找不到小兔，哭得更伤心了。这时门开了，熊妈妈回来了，她对小兔说：对不起宝贝，我忘了跟你说再见，还有你的小兔，还有我忘了说……我爱你！小熊一头扑进了妈妈的怀里，两人紧紧拥抱在一起。

    故事很感人，主要是因为赵老师在讲的过程中，对不同的角色用不同的口吻来说，听起来很生动，很入戏，这也是赵老师讲的一种亲子阅读的基本技巧，用不同的证据模仿不同的人物，听起来的效果确实大有不同。

    最后，赵老师针对小班孩子总是喜欢大人给他们重复讲同一个故事的心理特点提了一个建议。我们都会遇到这样的问题，我们一开始是有点不理解，为什么孩子对同一个故事可以听那么多遍，赵老师解释了，这是因为孩子在听的过程中，当你讲到这一页，她看到这一幅图，她会知道下一页是什么内容，她会做好情绪上的准备，是发笑，是惊喜，这是她在寻求一种安全感。所以在我们家长在讲的时候，可以通过让孩子讲，让孩子扮演其中的角色跟孩子一起演等不同的方式来讲。

    以上就是听完讲座的一点心得体会，望与家长们共同学习，共同探讨。