（笔记/W）说孩子的话，与孩子做朋友

转眼，小朋友们入园已有一个多月了，在帮助他们度过入园焦虑期后，我们更要在日常活动中，开始慢慢的培养他们的常规习惯了。但是小班小朋友毕竟年龄小，自控能力较弱，虽然老师一遍遍地重复“小朋友们不要…..”“不能……”，可同样的问题还是在继续上演。通过最近一段时间的观察，我发现如果我们能够换一种方式和小朋友交流，那效果就截然不同了。

一、小花猫起床喽

每天的点名环节按理来说应该是比较轻松的，可是对于我们刚入园的孩子来说太艰难了。老师在前面点名，点到的小朋友没有任何回应，没有点到的小朋友自顾说话、打闹，点名活动根本就继续不下去。这天，点名前我同样请小朋友们休息“小猫睡觉静悄悄”，小朋友们马上学小花猫的样子趴在桌子上休息，教室里一片安静，我实在是不想用枯燥的点名来破坏现在的安静，就突发奇想：“小花猫们赶紧闭上眼睛休息，马上我来点名叫小猫起床喽，点到的小猫叫一声“喵”，没有点到的小猫继续休息！” 小朋友一听觉得非常好玩，马上配合起来。我还是一个一个叫着小朋友的名字，不同的是在名字后面加上一句“XX小猫起来喽！”只听见小家伙们兴奋地用各种调皮的“喵”声来回应我！从此，小朋友们对于每天的点名开始期待起来！

二、小杯子“摔疼”了

每天喝完豆浆，小朋友们会主动的将小杯子送进水池，但是我经常能听到杯子与杯子之间发出强烈的撞击声。虽然每天会提醒小朋友们放杯子轻一点，但是大家有时好像是故意的，觉得扔杯子的声音越大越好玩。一次我正在洗手，看见子健宝贝远远地站在门口就把杯子往水池子里扔，听到“哐”的一声后，他还在大笑。于是我赶紧捡起杯子，故意一边用手摸摸杯子，一边用夸张的语气吸引所有小朋友的注意：“小杯子不哭，我帮你摸一摸！”我的反应成功地引起了小朋友的关注，还有小朋友问：“老师，杯子怎么了？”“小杯子好像被摔疼了，刚刚小朋友放杯子太用力了！”我赶紧接上。孩子都是一个个善良的小天使，听到我这么说，刚刚扔杯子的子健小朋友不好意思的低下头，菡宝和诺宝等其他的小朋友一边轻轻地放下杯子，一边说：“老师你看，我们都是轻轻地放杯子的，小杯子一点都不疼！”果然，教室里很少再听到摔杯子的声音了。

小班是常规培养的关键期，只要我们遵从小班孩子的年龄特点，用他们能听懂并感兴趣的游戏化的语言，走进孩子的童心，与孩子做朋友，便能达到事半功倍的效果。