（笔记/W）《搅泡泡》教学反思

《搅泡泡》是一节小班的科学活动，其目标在于：1、通过舀舀、倒到、搅搅等动作将洗洁精与水制成泡泡；2、在探索中知道随着洗洁精的增加，产生的泡泡会越来越多。本次活动让我深切感受到只要能抓住孩子的兴趣，遵循他们探究事物的特点，就能在小班成功的开展科学活动。

一、材料丰富，吸引幼儿兴趣

小班小朋友刚入园三周，情绪刚刚稳定下来，老师平时组织起教学活动来，总是有部分幼儿表现出注意力不集中。但是今天的活动，从一开始出示活动材料，小朋友的注意力就一直紧紧的跟着老师在转了。他们好奇“老师拿的是什么呢？”“这些东西可以做什么呢？”于是，我抓住了孩子的这一兴趣点，一边操作这些材料，一边说着神奇的话语，如“接下来就要变魔术喽”，瞬间就让整个课堂变得具有魔力般安静。

二、动静交替，激发幼儿参与

在制作泡泡水的实验过程中，为了调动幼儿参与活动的积极性，我先请他们观察（清水有没有泡泡？加入洗衣粉和洗洁精后有没有泡泡？），再请他们操作（在清水里添加洗衣粉和洗洁精，并且用小棒搅出泡泡）。这样一会儿静，一会儿动，我们的探索活动就变得更加生动有趣。

三、拓展延伸，满足幼儿需要

在幼儿的集体动手操作中，泡泡水终于制作好了。虽然本次科学活动的目标到这里已经完成，但是幼儿的游戏兴趣却被点燃了。于是，我们就将活动延伸至户外，带上自己制作的泡泡水，玩起了吹泡泡、抓泡泡的游戏。我想只要孩子们的游戏兴趣还在，我们有关泡泡的活动就还会继续……