(笔记M）《奇妙的下午茶》公开课反思

本次活动是根据绘本《奇妙的下午茶》进行开展的,将音乐节奏感知、语言表达渗透其中,使其成为一次综合活动。绘本是我们班幼儿非常喜欢的,班级的特色活动就是午饭前的绘本、故事分享,所以在教师出示PPT首页——绘本封面时,幼儿就被吸引了。本次活动分为三大部分,第一部分和第三部分都是欣赏绘本,但侧重点不同,第二部分为音乐节奏的感知与练习。

在第一部分活动开始时,教师通过谈话帮助幼儿理解什么是“下午茶”,再联系幼儿园实际帮助幼儿感知。通过强调郝婆婆的下午茶是特别的、不普通的,引导幼儿进入情境,为第二部分幼儿参与奠定基础。在欣赏故事的过程中请幼儿用固定句式“我期待……”来表达自己对于各种点心的期待,让幼儿充分发挥想象,大胆的进行表达,但是,教师没有强调郝婆婆把准备的点心放进了冰箱里、烤炉里、大锅里、大碗里、小锅里,导致先回答问题的幼儿没有明白老师的意思,通过老师的暗示后面回答的小朋友才明白过来,教师可以在讲述故事的过程中就提醒幼儿注意,避免幼儿的困惑。

第二部分是感知节奏、练习节奏、打节奏,是本次活动的重点也是难点。首先通过分组、摆盘子让幼儿熟悉音乐节奏了,再联系绘本出示蛋糕和面包的节奏,幼儿通过打单组个节奏将自己想要的点心放在桌子上。通过欣赏老师跟随音乐拍的一组节奏感知X和XX放在一起的效果,在欣赏老师拍节奏的过程中,教师由于准备仓促,一开始没有跟上音乐节奏,导致幼儿没有很好的掌握,在熟悉音乐后教师的节奏掌握准确。接着请幼儿分组跟随音乐练习自己摆放的点心节奏,在练习的过程中教师发现幼儿不能很好的掌握节奏,教师并没有慌张,而是请幼儿多练习几遍,并每组进行指导,在分组演示节奏的过程中,大部分幼儿已经能够掌握自己摆放的点心节奏。在二次取点心的过程中,启发幼儿思考除了拍手,还有什么方式可以打节奏,幼儿通过尝试发现了多种方法,弹舌、点头、跺脚、眨眼睛等,感受音乐的魅力,在二次演示点心节奏的过程中幼儿非常好的掌握了音乐节奏,其中也提高了幼儿的合作意识,在小组成员表示自己不会弹舌时能够考虑同伴的感受主动更换方式。

第三部分欣赏绘本,主要是教师讲述故事内容,在故事的结尾留下想象让幼儿根据故事内容联想小锅里的鸡蛋会变成什么,最后请幼儿仔细阅读绘本,找一找郝婆婆的下午茶里一共出现了几件奇妙的事情,将活动回归到绘本中,头尾相呼应。

本次活动中,幼儿的表现非常突出,不仅积极的参与活动,更是融入到活动中,仿佛大家真的坐在一起喝下午茶,音乐节奏活动中也是能够快速的反应,给老师正面的回答。老师在活动中教态自然,常态课进行展示,给予幼儿充分的时间。教师可以进行第二次研课,纠正一研中的失误,更好的进行课堂规则掌握。