（笔记M）机器人总动员

今天虽是立夏,但早上外面下着蒙蒙细雨,温度也有些低,那今天的户外活动就开展不起来了,怎么办呢?就这样我一边思索着一边翻看着教参,咦~科学故事《机器人》好像很好玩诶。之前小水滴课堂上有一个月是专门介绍机器人的,小朋友非常感兴趣,不如就趁此机会我们一起来设计机器人吧,说干就干。

首先,我带着孩子们回忆小水滴上的机器人,又欣赏了几个不同类型的机器人。“老师,这个机器人和我们人类长的好像啊。”“这个机器人没有脚,但是它有轮子和履带帮助它行动。”“它的眼睛好像望远镜啊。”“它的关节处都有零件帮忙组合,这样它就可以活动了。”

在孩子们一句句话语中,我仿佛听到了他们对机器人世界的好奇。于是《机器人》科学故事就开始了。不想去上学的小布丁做了一个和自己一模一样的机器人,骗过了妈妈,却被外出买菜的奶奶给逮个正着,就这样奶奶也让机器人奶奶打小布丁的屁股五下,谁知道机器人奶奶坏了停不下来,幸亏邻居叔叔赶过来帮忙关了机器人奶奶。于是小布丁又和奶奶在一起设计机器人了,这次他们要做什么机器人呢?徐诺:“做个消防机器人,防止家里着火了。”

韦益凡:“做个打屁股机器人,看小布丁还听不听话。”
童晟彧:“做个坦克机器人,这样就不怕坏人了。”

王沁妍:“做个医生机器人,可以帮忙治病。”

卜辰伊:“做个蝴蝶机器人,和小朋友们一起玩。”

师:“你们说了这么多机器人,小布丁有的都不会做呢,这可怎么办呀?”

赵继璨、卜辰伊:“那我们画一个设计图稿给他,让他看着图纸做吧!”

于是,设计师们就在画纸面前开动脑筋了,瞧,他们低头思索、在画纸面前比比划划的样子,谁敢说他们不够专业?

滴滴答答声中,时间不知不觉中流淌着,一幅幅设计图纸也一个接一个的摆放在了我的面前,每位来送图纸的孩子都兴致勃勃的向我介绍着他们设计的机器人有哪些作用,身上的按钮有着怎样神奇的功能。看到孩子们兴趣如此高湛,不如请几位设计师开个发布会一一介绍他们的作品吧。

赵继璨小朋友的“探索机器人”帮助人类前往无法到达的地方,探索未知区域。头上的三个触角是用来接收、传递信号的,就算其中一个坏了也不怕接收不到;脖子可以伸缩,看到更高更远的地方;身上的彩色按钮可以设定机器人要去的地方;旁边的四个蓝色和粉红色的触角也是可以收缩的,扩大探索范围。

徐诺小朋友的“消防机器人”。全身是火一样的红色,方便别人识别;头上有着报警器;身上的四个按钮分别为“大”“小”“开”“关”当按钮“开”时,胸前就会出现一团火的标志,提示人们它是消防机器人;胳膊和手上的蓝色手枪是喷水枪,根据设定的火的“大”“小”来决定喷水量,有效的节约水资源。

韦益凡小朋友的“发传单机器人”可以帮助你将广告发到任何偏远的地方。机器人的肚子里装满了传单,身体上方的蓝绿色圆圈是电量显示器,两边是传单出口;下半部分是喇叭,可以播放广告,也可以用来对话;两只胳膊上挂的四个“十字架”一样的东西其实是太阳能板,为机器人提供能量;四条细细的腿可以更平稳的走在山路上;腿上的黄色突出物是吸盘,可以翻越悬崖。

在孩子们的设计里,机器人还有更多的类型,例如徐可的“家务机器人”;方雨涵、骆君玥的“医生机器人”;周芷慧的“陪伴机器人”;谢子轩的“吸铁磁机器人”;陈映菡的“侦探机器人”;姚嘉明的“水母机器人”等等。

兴趣是最好的老师,一次偶然的机会,将课堂完全交给了孩子们自己,由观察真实机器人图片,到讨论机器人的功能,设计机器人,开发布会介绍机器人,小记者提问,整个活动我只是一个引导者、观察者,孩子们自己组织活动,遵守规则并乐在其中。这样的活动才是真正的做到了以幼儿为主体,在学中乐,在乐中学。我们的故事结束了吗?不,我们的故事未完待续。