（笔记W）木工《快乐的植树节》

活动目标:

1、尝试用力、有节奏地用锤子敲打钉子,学习有控制地实用工具,掌握力度。

2、发展幼儿的手眼协调能力。

重点:

   用锤子敲打钉子

难点:

掌握钉子的疏密

活动准备:

   1、长方体木块、木块上画有波浪线

2、锤子、钉子

活动过程:

   一、创设情境导入

师:今天是一个特殊的节日——植树节,我们一起来种树吧!

二、出示画有波浪线的长方形木块。

1、师:小朋友们看,这一片山坡上光秃秃的,我们就在这里这里种树吧!

2、出示钉子

   师:小树要怎样种进去呢?(用锤子)

三、介绍种树的方法

1、正确使用工具的方法:一只手握住锤子的手柄,另一只手的大拇指和食指捏住钉子中间的位置,然后用锤子敲打钉子上面。

2、请小朋友上来尝试。

3、介绍调整钉子方向的方法:

师:种树的时候,如果小树歪了要学会调整,敲钉子旁边。

四、幼儿操作

1、幼儿两两合作种一片山坡。

2、教师巡回指导。

五、展示作品,总结经验。

幼儿讲述敲击方法和敲订过程中客服的困难。

活动反思:

恰逢植树节,我们迎来了本学期第一次木工课程。如何激发孩子主动练习用锤子敲打钉子的技能呢?结合孩子的年龄特点,我设计了今天的活动。

一、情景创设,解决活动重难点。

活动一开始,我就创设了“种树”的情境,并以游戏化的语言帮助孩子理解今天活动的重难点。首先,我出示了一块画有波浪线的长方体木块,充满想象力的孩子们一看就说这是小山坡。接着,和孩子一起讨论“种树”的方法,两只手一手拿锤一手拿钉怎么配合。然后,强调“种树”的规则,小树如果是直直的,以后可能会长成苍天大树;如果小树苗种下去就是弯的,可能以后就会斜的生长。引导孩子们将钉子直直的钉下去。最后,引导孩子们掌握钉子的疏密,小树如果靠的太近会影响到长大,所以要保持一定距离。整个讲解环节,我都以游戏的口吻来介绍,易于孩子理解。

二、操作活动,突显合作重要性。

有限的工具为孩子们的合作提供了可能性。通过观察,我发现有四组孩子都是采用两两轮流来“种树”的方法,只有一组孩子采用的是一人扶一人钉的方法。事实证明,轮流的发放更操作更顺畅,进度更快;而后一种方法,不是负责锤的孩子担心会锤到别人的手,就是负责扶的孩子担心自己被钉到,总之速度比别人慢了很多。当其他组快完成的时候,他们还剩一大半。这时候老师干预指导,但不直接评价,而是引导他们去向别的组学习经验。通过观察学习之后,他们很快调整了合作的方法,最终在规定时间内完成了作品。

三、总结经验,发现更多闪光点。

当五组孩子全部完成之后,我们互相欣赏了大家的作品,也请突出的小组交流了经验。有的孩子说了自己组有效的合作方法;还有的孩子说她钉的都是单数,同伴钉的都是双数……

“敲敲打打”是孩子的天性,但是在这个过程中我们收获的远不止手眼协调能力的发展,还有同伴间合作、数学经验等更多宝贵的品质!