（W笔记）科学《盒子里的秘密》教学反思

活动目标:

 1、在活动过程中主动地观察、分类、比较、推断、排除、预测等。

 2、积极参与活动,乐于和大家分享自己的发现。

重点:

在活动中观察、探索、表达

难点:

   用排除法判断

活动准备:

 1、同样大小的盒子若干(与幼儿人数相等),每个盒子内装有一个乒乓球,盒盖用带子固定。

2、另外准备三个盒子:一个内装树叶,一个内装餐巾纸,一个内有一颗糖果被胶布固定在盒子底部。

 3、一把尺,一个装着醋的小圆瓶,一串铃铛,一小盘黄豆,一个乒乓球,一个乒乓球大小的水晶球。

活动过程:

一、幼儿初步接触不能打开的盒子,分辨盒子里是否有东西,并说说理由

师:这些暂时不能打开的盒子里有东西吗?请你们试一试,把盒子分成装有东西的和没有装东西的两类。(幼儿操作。)

师(指着幼儿认为装有东西的盒子):大家都认为这些盒子里面有东西,请说说你的理由。

幼:我听到有声音,感觉里面有东西。

小结:有些人是听到盒子里有声音发出来,所以确定里面有东西;有些人是感觉到盒子重重的,所以确定里面有东西……

二、幼儿再次接触不能打开的盒子,通过排除法推断出盒子里所装的东西

师:这些暂时不能打开的盒子里到底装着什么呢?请你们再去感受和探索一下。

师:这里有一把尺、一个装着醋的小圆瓶、一副铃铛、一小盘黄豆、一个乒乓球,请你选出确定不在盒子里的物品,并说说你的理由。

小结:尺子长,水晶球重,黄豆多,小铃响,,醋瓶子有酸味,这些都不是盒子里装的东西。大家通过排除和推断认为盒子里装的是网球。我来打开验证一下。(教师打开其中一个盒子验证结果。)

三、幼儿第三次接触不能打开的盒子,从盒子的外观推断盒子里曾经装过什么

师:大家通过探索知道了每个盒子里装的是网球。那么,这些盒子以前曾经装过什么呢?请你再上来仔细观察、探索、判断一下。

四、打开幼儿认为没有装东西的盒子,拓展经验

1、师:这四个盒子是你们认为没有装东西的。盒子里真的没有东西吗?如果有,可能会是什么?

2、教师逐一打开四个盒子,验证幼儿的猜测。

3、小结:这四个盒子虽然都很轻,也听不到有东西发出声音,但其中有三个盒子里放着东西。看来我们还需要学习更多的判断方法。

活动效果:

《3-6岁儿童学习与发展指南》指出“幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣,体验探究过程,发展初步的探究能力。”而《盒子里的秘密》这个科学活动,就是引导幼儿在预测、探索、比较、排除等方法中,逐步发展逻辑思维能力。

活动前的准备阶段,我到处搜集大小一样、图案一样的盒子,防止这些因素干扰孩子的判断。另外为了盒子不会轻易被孩子打开,保持神秘,激发孩子的探索欲望,我用透明胶在盒子开口处粘了一条。还有在挑选排除材料时,尽量从多少、轻重、长短、声音、味道等多角度来考虑并选择,最终确定了黄豆、水晶球、尺子、醋、铃铛。

活动开展过程中,孩子的注意力很快被这些神秘的盒子吸引,并且强烈的好奇心激发他们要去探索盒子里到底有什么。这个时候我出示了多种材料,引导幼儿用排除法判断,并说出合理的理由。这一环节有很多亮点,孩子的观察很仔细,思维也很活跃,表达的观点、阐述的理由更是精彩。也正是因为他们之前的用心探索和思考,所以在打开盒子的那一刻,小小的乒乓球让他们兴奋不已。

都说兴趣是最好的老师,本次活动就是围绕“盒子里到底有什么”这一条主线,引发孩子的好奇心,从而激发孩子主动探索的欲望。还有,孩子人人都是科学家,只要从小就给他们合适的科学教育。其实我们老师也要经常“偷偷懒”,只需提出问题,给些提示即可,找寻答案的事就交给孩子自己吧。通过自己的分析、尝试和努力,孩子们收获的自信远比单纯的知识灌输要多得多。