一、设计意图 一天,杨雨晨对我说:“宋老师,我看了天气预报知道今天和明天的天气”,我很惊讶孩子竟乐于主动关注天气,于是在班级表扬了杨雨晨,接下来的几天,陆续有小朋友自豪地对我说:“老师,我也看天气预报了,也知道今天的天气哦”,孩子们最近对天气的变化等充满着兴趣,于是我在班级生成了《小小气象员》的活动,引导孩子通过观察天气、画气象、预报天气等一系列活动获得科学知识,了解自然界里的刮风下雨、电闪雷鸣等天气变化、各种气象标志以及雨天气变化有关的动物生活习性,保护他们的好奇心,激发他们的求知欲,提高他们探索大自然奥秘的能力,萌发热爱科学的情感。 活动一: 活动名称:《气象标志我知道》 活动目标: 1、了解天气预报的作用。 2、认识几种常见的气象标志。 3、激发求知欲,提高探索天气奥秘的兴趣,萌发热爱科学的情感。 活动准备:气象标志卡片、《天气预报》视频 重难点:认识几种气象标志 活动过程: 1、导入 师:春天到了,草儿绿了,花了红了,小鸟儿回家了,今天天气真好,春天是最适合旅游的季节,小朋友们,假如明天我们要出去旅游,旅游之前我们首先要了解什么呢? (衣服、帽子、零食、天气等) 师:大家说得都对,出去旅游之前,我们要了解很多事,今天我们就来说说天气预报的事,让你们充当一回“小小气象员”。你们在家经常看天气预报吗?天气预报能告诉我们明天什么天气,如果明天要下雨了,我们就不能出去玩了,如果明天天气凉了,我们就要多穿些衣服,要不然就要感冒了。 2、播放《天气预报》 师:看完了天气预报,你们知道了明天是什么天气吗?知道这些(指着PPT上的气象标志)标志是什么意思吗? 幼儿分组讨论,并回答问题。 3、认识几种常见的气象标志 老师拿出天气气象标志表,分别是晴天、雨天、阴天、雪天的标志。首先出示雨天的标志,让小朋友们观察,并提问:(1)你们看这张图片上画的是什么天气啊?(2)如果是下雨天,我们应该用什么图案来表示呢? 小朋友们分组讨论,回答问题后,老师总结:雨天下着小雨,那么我们就用小点来表示下着小雨,天空中的云是黑色的。 同样的方式,引导小朋友们认识晴天、阴天、雪天的标志。 小结:晴天的时候,有亮亮的太阳挂在天上,照得我们暖洋洋的,所以红红的太阳就表示晴天;一朵黑黑的云表示阴天,因为阴天的时候,黑云把太阳都挡住了,阴沉沉的;如果天空中飘着黑云,还有一朵一朵雪花飘落下来,就表示雪天。这四个图案都是表示天气情况的,它们有一个共同的名字叫“气象标志”。 4、根据实际的天气,选择合适的气象标志 通过旅游游戏,老师假设要带孩子们去某个城市旅游,这个城市的天气如何,让学生们来选择哪种气象标志。
活动二: 活动名称:《小小气象员》 活动目标: 1、学会用气象标志来记录天气情况。 2、学会收集近一段时间的天气情况。 3、引导孩子们多观察生活,记录身边发生的事,激发他们探索科学奥秘的兴趣。 活动准备:气象标志、记录表、笔 重难点:如何用气象标志来记录天气预报。 活动过程: 1、复习气象标志。 2、学会记录一周的天气情况 老师出示近一个星期的天气情况表(用文字“晴天”、“阴天”、“雨天”、“雪天”表示),小朋友们分组进行,根据老师出示的天气情况表,在预先拿到的气象记录表上记录(用气象标志表示),老师在一旁巡逻指导。 3、观察表格,进行统计 根据所画的表格,要求小朋友们统计,这一周内晴天一共有几天,雨天有几天? 并根据每天的天气,进行记录(用“天气气象标志”记录)。 4、游戏“小小气象员” 师:今天,我们也来当小小气象员来预报天气,好吗? 幼儿根据手中的记录表来播报天气预报。
活动三: 活动名称:《动物气象员》 活动目标: 1、了解一些动物的习性和气象变化之间的关系; 2、能够根据动物的特殊表现来推断、预报天气预报; 3、激发幼儿观察和探索自然现象的兴趣。 活动准备:PPT、动画flash 重难点:了解动物和气象变化之间的关系。 活动过程: 1、谈话导入 师:小朋友们,我们除了能从天气预报中了解到天气情况,我们还能从动物的生活习性中了解到天气情况,你们知道吗?你们知道哪些动物能够预报这样的天气情况呢? 2、播放视频(蜻蜓、燕子低飞) 师:它们是谁?在干什么?为什么要飞得这么低? 师:我们一起来听听蜻蜓、小燕子是怎么说的?(视频解说) (1)蜻蜓:我们是小蜻蜓,你知道我们为什么会飞得这么低吗?因为快要下雨了,空气中水分比较多,非常潮湿,小虫的翅膀上沾了许多小水珠,翅膀变得很重,所以我们飞不高,而且飞得低,我们可以捉到小虫吃。 (2)小燕子:是呀,快下雨了,小虫翅膀上沾了许多小水珠,飞不高,我们飞得低,是为了捉小虫吃。 小结:蜻蜓、燕子飞得低,是因为快要下雨了。蜻蜓、燕子他们都是小小气象员,能够告诉我们天气预报呢! 3、播放视频(蚂蚁上树) 师:它们是谁?在干什么?为什么要这样? 蚂蚁:我们是小蚂蚁,我们正在搬家,要把家里的食物搬到高高的大树上,因为快要下雨了,空气中水分很多,非常潮湿,我们的家也变得很潮湿,非常难受,而且大雨会把我们的家和食物冲走的,所以要赶快搬家。 师:原来蚂蚁也是小小气象员,它们告诉我们,蚂蚁上树,要下雨了! 4、继续播放视频鱼儿上浮、乌龟冒汗,动物解说,然后老师总结。 5、老师分析、总结、延伸 师:原来这些小动物也是小小气象员啊,它们也能告诉我们天气预报,根 据它们特殊的习性,就能够判断天气情况。我这儿还有几个小动物(青蛙、知了、蜜蜂、鸡),它们的动作或叫声可以用什么样的天气情况来表示呢? 6、幼儿讨论。
活动延伸:
活动反思: 本次活动,是从幼儿日常谈论“天气”话题的基础上设计的,非常贴近幼儿的生活经验,因此幼儿的兴趣浓厚,参与性高。 活动中,我一直以幼儿为主体,努力营造一个良好的探索环境,通过谈话、故事、记录等多种形式,引导幼儿认识不同的气象标志,并且动物、天气情况都是幼儿熟知、感兴趣的地方,将这两者结合,激发了他们探索科学奥秘的兴趣。活动中还巧妙地运用了网络、课件等多媒体教学资源,提供“天气大转盘”“小小气象员”等多层次的操作性材料,让幼儿在乐中学,在玩中做,充分调动了幼儿主动探索的积极性,更好地感知和理解了与天气相关的科学现象和尝试。活动目标明确、层次清晰,能从知识、技能、情感等不同维度明确幼儿应达到的水平,适合中班幼儿的年龄特点。 在延伸环节,在班级开设“小小气象员”记录天气,“气象小主播”播报天气,鼓励幼儿在操作过程中记录并大胆运用规范语言播报天气,有利于幼儿加强学习内容与生活实际的联系,培养孩子养成从小多观察身边事物的习惯。 |
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