（Q/笔记）在游戏中爱上点名

点名,是我们班每天早上都要完成的一个活动环节,这个环节既可以检查班级幼儿的出勤率,也可以引发幼儿对同伴的关注。但是每天点名,孩子们千篇一律地回答“到”,时间久了他们难免会觉得枯燥单一,造成了纪律混乱的现象。

从上学期开始,我们就在点名环节玩起了游戏,让点名变得有趣起来。起初,我和孩子们一起玩“大小声”的游戏,我大声喊幼儿的名字,被点到的幼儿就小声回答“到”,我小声喊幼儿的名字,被点到的幼儿就大声回答“到”。孩子们玩得乐此不彼,每天的点名都在愉快的气氛下顺利完成。

可是,我们的游戏不能一成不变啊!怎样才能让点名继续发挥它的趣味性呢?于是,在经过和孩子们的沟通讨论之后,我们的点名游戏升级了。星期一,模仿自己喜爱的小动物的叫声;星期二,说出自己喜爱的一种水果;星期三,说出自己喜爱的一种花;星期四,说出自己喜爱的一种蔬菜;星期五,说出自己喜爱的一种主食……这种富有趣味性的点名游戏,让孩子们每天都很期待,点名环节也变的秩序俨然了。

尝到了甜头,于是我又进一步思考:点名游戏除了增加趣味性以外,能否体现出其教育作用呢?在接下来的几天里,我尝试着每次点名之前,给孩子们提出要求,使我们的游戏再次升级,孩子们的挑战意识也被激发出来。

一、挑战满分。

每次点名满分一百,点名结束如果班级幼儿全对即可获得满分,表示挑战成功,如果有一人出错,就会扣去一分,表示挑战失败。这就需要幼儿必须高度集中注意力,保证自己不会出错,既锻炼了幼儿的注意力,又培养了幼儿的集体荣誉感。

二、数学游戏。

1、单双数游戏:在点名游戏中加入单双数的练习,第一次点到五名幼儿,他们分别按顺序说出单数中的“1、3、5、7、9”,第二次点到五名幼儿,他们分别说出双数中的“2、4、6、8、10”,第三次点到五名幼儿,又重新从单数开始,这样循环下去,一直到最后一名幼儿。

2、倒数游戏:同样在点名游戏中加入倒数的练习,刚开始从“10”数到“1”,每数完十名幼儿便回头重新从“10”开始数,一直到最后一名幼儿。等到幼儿都熟悉了之后,我们又尝试挑战更高难度的倒数,从“20”数到“1”,孩子们完成挑战都会欢呼雀跃。

3、数钟面游戏:这学期我们开始认识时钟了,孩子们对整点和半点都有了初步的认识,可是他们还是会问我怎样去认读钟面上的其他数字。于是我又在点名游戏中加入“数五”的练习,先向孩子们介绍钟面上每一小格表示一分钟,每数到一个数字就表示五分钟。接着游戏中被点到名的幼儿,从“5、10、15、20、25、30、35……”一直数到“60”,再回头重新从“5”开始,一直数到最后一名幼儿。这些游戏,不仅让孩子们学会了按规律排序,同时也培养了他们对数学的兴趣。

点名,在幼儿园的一日活动中可以说是微乎其微的一个小环节,然而,当我们老师用心去挖掘,精心去组织的时候,却同样发挥了其独特的教育作用。我们将会继续持之以恒,让孩子们在游戏中爱上点名,爱上学习。