（S/笔记）个案观察：游戏中的数学

事情发生:

      晨间活动时,杨宝问我:“老师,你知道有哪些星球吗?”“金星、木星、水星、火星、土星......”“老师,那有奶酪星吗?”我停顿了一下,微微点头一笑:“或许有吧。”杨宝特别高兴,拿着插塑玩具对我说:“那我就做一个奶酪星吧!”

    我瞬间被杨宝的奶酪星所吸引,于是说到:“欢迎来到奶酪星,我们这里所有的建筑都是由奶酪做成的,有奶酪房子、奶酪汽车、奶酪电脑,不过这些奶酪是不能吃的哦,只有奶酪商店的奶酪才是可以食用的。”杨宝兴奋地说:“快带我去奶酪商店。”旁边的熙宝也开心地加入了奶酪商店的游戏,他们分别要了一个草莓奶酪和巧克力奶酪,假装吃完后杨宝又向我要草莓冰淇淋。这样的角色游戏对于他们来说太简单了,于是我说:“每个顾客第一次来奶酪商店,都有一次免费尝试的机会。如果现在你们还想点些什么,必须完成奶酪商店的任务哦!”杨宝、熙宝瞪大眼睛,迫不及待地问我是什么任务。因为今天他们这组玩的是插塑玩具,所以我提出:用十个相同颜色的插塑玩具拼出一件作品。不一会儿,杨宝拼出了一把手枪,成功领取了“草莓冰淇淋”,没过多久,又拼出了一个升旗台,领取了一份奶油奶酪,我发现杨宝并没有重新拿玩具,而是将刚刚的数好的十个同色玩具进行了改装。而一旁的熙宝仍在数着手中的玩具,插塑玩具有单个,有两个连在一起的,还有三个连在一起的,熙宝将玩具拼好再数数量,怎么也数不清楚,并且我发现熙宝点数时,没有一一对应,会跳过某个玩具。

    过了一会,浩宝也加入了游戏,将十个相同颜色的插塑玩具拼出了一件作品。这样的任务对于杨宝、浩宝来说也已经比较简单,于是,我对他俩又加大了难度,说“欢迎来到奶酪商店,如果你们想点些什么,需要完成奶酪商店的中级任务。”中级任务是用19个相同颜色的插塑玩具和1个不同颜色的插塑玩具拼出一个作品。浩宝很快完成了任务,换取了一块蓝莓冰块,杨宝任务失败,浩宝帮忙检验,发现杨宝用了20个相同颜色的插塑玩具和1个不同颜色的插塑玩具,多了一个。

分析与建议:

    孩子都有想象的特点,杨宝、熙宝、浩宝都十分乐意参与想象游戏中,游戏的任务也能积极地调动孩子的兴趣。在和孩子游戏时,我发现:熙宝手指点数能力还需要加强,因此,我引导熙宝先手指点数未插塑的玩具,点到十个以后再开始拼作品,通过此方法,熙宝成功完成了第一个任务;杨宝、浩宝手指点数能力较强,杨宝的想象力丰富,一会儿做了一把枪,一会做了一个升旗台,但在倾听能力上还有待加强;浩宝的倾听能力很强,能仔细地听我的指令并快速完成。

    数学活动应来源于孩子的生活并回归生活,在游戏中更能激发孩子学习数学的兴趣,此次桌面游戏,我以支持者、合作者、引导者的身份加入孩子的游戏,更加了解了孩子对数学的认知,也这正是孩子个别化学习的好时机。