2024年03月28日

(S/笔记)一次难忘的“思想洗礼”

2018-03-13 22:42:38

    今天的县国培“送教下乡”活动,有魏老师科学《盒子里的秘密》优秀课例展示和胡老师关于“主题与环境”的讲座。一上午的活动安排的井然有序,精彩纷呈,我也收获不小,在思想上得到一些启迪。

一、科学活动,探索无限

    在去新港幼儿园的路上,我注意到魏老师手中捧着的大盒子,盒子里到底装了什么?为什么会有一大箱?我的心里产了疑惑,但在听了魏老师执教的科学活动后,疑惑也慢慢解开。活动中,魏老师出示了很多一样的礼物盒,供幼儿猜测盒子里有没有东西,并人手一个礼物盒,引导幼儿尝试用自己的办法去感受盒子里有没有东西。再出示黄豆、尺子、铃铛、醋、玻璃球、乒乓球等物品,和孩子玩反向思考的游戏。通过这些丰富的教具,孩子在操作中发现,尺子的一端与盒子的一端一样齐,尺子长放不进盒子里;醋是液体放不进盒子里;铃铛太响,和盒子发出的声音大小不一样;玻璃球太重,感受到的盒子很轻,所以玻璃球不在盒子里,通过这一系列的量、闻、听、感受重量等方法,拓展了孩子的思维。最后,在孩子们认为空的礼物盒里,魏老师也在孩子们的猜想中,一一打开盒子,见证了没有声音的盒子,可能里面也有东西,再一次激发了孩子的思考和探索欲望。

    魏老师在组织活动中,思路很清晰,内容设置地层层递进,一节科学课,不仅需要教师语言的严谨性,还需要教师的引导,这节优秀课例,正是让我看到:以幼儿为本的上课方式,和科学活动引导幼儿从猜测——尝试——思考的过程,孩子们能主动地观察、比较、推断、排除、预测,在操作中发现问题、解决问题。

二、环境创设,活的教育

    优良的环境是促进幼儿身心发展的重要条件,唯有用心方能为孩子的成长创设更好的生活教育环境,胡老师正是一位一直用心在做教育的名师,她通过自己多年的实践经验,给我们一线教师奉献了一场精彩的“主题与环境”讲座。如环境创设的过程:从主题确立—主题目标—主题网络—计划实施—资源利用—主题区域,带我们理清了创设主题墙的思路;用《中国味儿》《我会保护自己》等鲜活的案例将主题如何切入、如何推进,环境创设中如何发挥幼儿的主动性等与我们共同分享,也让我更深刻地明白,我们不是为了环境创设而创设,而是要以幼儿为本,做活的教育。当然,幼儿园环境创设的改观和提升还需要我们在实践中继续不断努力探索!


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