（S/笔记）记录跳绳三部曲

     孩子们升入大班,各方面能力也在逐渐提高,本学期开学不久,我就要求孩子自备一根绳,利用晨间活动时间来练习跳绳,可是跳绳练习也十分不易,特别是对刚学跳绳的孩子来说,我也发现了很多的问题,并不断进行追踪与指导。

一、初次跳绳

    小班我们以篮球技能为主,中班以呼啦圈技能为主,升入大班,以跳竹竿、跳绳为主,孩子们刚开始拿到跳绳十分兴奋,都在探索如何去跳,可过了一会儿,有小朋友就跑过来和我说:“宋老师,我不会跳。”“宋老师,太难了,怎样跳呀?”会跳几下的宇宁跳了一会就蹲下来说:“太累了。”孩子们“知难而退”,有的拿着跳绳不动,有的拿着绳子追逐跑,有的拿着绳子挥舞……我意识到因为孩子对操控绳子还缺乏经验,所以初次接触绳子,不知道该如何去做。看来学会跳绳不是一时半刻的事,我继续进行观察,发现孩子跳绳的姿势五花八门,有的手脚同步,有的把手提的高高的,有的甩绳时手臂太靠后,无法连贯甩动。于是,我决定在接下来的日子里通过各种形式帮助幼儿储备一定的跳绳技能,锻炼身体素质,并持续激发他们的玩绳兴趣。

二、用多种方式学习

1、徒手听节奏模仿跳。请孩子双臂和双脚模仿跳绳的动作,按照我数的节奏跳,感知固定的起落节奏。

2、套跳、跳大绳。在孩子已经掌握准确起落节奏尚不能独立跳时,我来摇绳,孩子站在我的身前跟着跳,或者跳大绳,师幼合作,增强孩子跳绳的兴趣,降低活动的强度,感知跳绳的节奏。

3、慢动作跳。放慢跳绳的速度,双臂先将跳绳甩到前面,再向上跳。

4、师徒结对学习。会跳的孩子教不熟练跳的孩子,进行结对帮扶。

5、定一个小目标。孩子会连着跳几下后,很有成功感与满足感,急于跟老师分享。常有孩子对我说:“老师,你看我跳,我能跳15下。”“我能跳20下了。”请孩子给自己定一个小目标,今天要连着跳多少个,并进行练习,鼓励孩子要比上一次跳的多,并在孩子完成目标时及时给予鼓励。

三、跳绳记录

    为了使孩子更有目的、更积极地参与跳绳运动,我和蓓蓓老师商量,制作一张表格,请孩子自己定期记录跳绳的数量。第一次跳绳记录在10月,孩子刚接触跳绳不久,记录第一次的成绩,第二次跳绳记录在12月初,当孩子们经过练习,看到自己的进步,记下数量后,更有信心、动力,从而喜欢跳绳,第三次跳绳记录在一月,正好见证了本学期孩子的“跳绳记录成长”。我想这个纪录一定是会不断的向上攀升,因为是孩子们一起努力得出的结果。                                                          经过初次尝试,失败的体验——多种方式练习,迈出勇敢一步——记录跳绳,收获喜悦,孩子们取得了很大的进步,跳绳经验和技能在逐渐提高,身体素质也在不断加强。孩子们!继续加油!