（Q/笔记）我听公开课《盒子里的秘密》

《盒子里的秘密》是一节非常有趣的大班科学探索课,这个活动的目标是让幼儿在活动的过程中主动地观察、分类、比较、推断、预测,再进行验证。乐意和大家分享自己的想法与发现,并说出理由。

活动刚开始,魏老师先让小朋友说说盒子的作用,再向他们提出任务:在不打开盒子的前提下找出哪些盒子里装了东西,哪些盒子里没有装东西。这个环节中教师有意识地让幼儿用比较、排除法来得知哪些盒子装了东西,哪些盒子没装东西。紧跟着魏老师又提了更深层次的问题:“再给你们一次机会,你们知道盒子里装的是什么东西吗?”这时魏老师出示一些物品让幼儿判断这些物品会不会在盒子里,并说出自己的观点:如“我认为尺子不在盒子里,因为尺子比盒子长”;“我认为醋不在盒子里,因为装醋的瓶子比盒子高,而且盒子里没有醋的味道”;“我认为铃铛不在盒子里,因为摇动盒子发出的声音和铃铛的声音不一样”等等。最后通过推断和验证得出结论:这些盒子里装的是乒乓球。接下来魏老师给了小朋友一个更难的挑战:第三次接触盒子,判断盒子里曾经装过什么东西?通过观察,孩子们说出自己的想法,如:“我认为曾经装过糖果,因为能闻到糖果的甜味”;“我认为曾经装过香蕉,因为能闻到香蕉的香味”等等。最后,魏老师给孩子们设置了一个悬念:你们觉得这些盒子都是空的,它们真的是空的吗?为什么?于是孩子们再一次掀起了猜测与验证的高潮,如:“我认为里面没有东西,因为它很轻,而且摇起来也没有发出声音”;“我认为里面装的是羽毛,因为羽毛很轻,而且摇起来也不会发出声音”等等。魏老师当场打开这些盒子,里面除了孩子们猜到的羽毛、树叶、纸巾这些很轻的物体,最后一个盒子居然是一根被胶带粘贴在盒底的棒棒糖,这是大家都没有想到的,这个环节告诉大家,很多时候我们都需要大胆猜测,仔细验证,不要被物体的表象给骗了。

魏老师的整个活动都是环环相扣,由易到难,一气呵成的,每一次的提问都能激发孩子探索的欲望,每一个环节都能让幼儿通过主动地探索来完成教学目标,教师只是支持者和引导者,让幼儿成为主动的学习者。教师为幼儿提供暗含教育目标和事物关系的材料,幼儿操作、并验证自己的想法,使幼儿不断感受到挑战性和成功的喜悦。

魏教师在活动中一直鼓励幼儿用已有的经验猜想得出结论,及时肯定和表扬一些提出大胆想法的幼儿,并且鼓励幼儿勇敢质疑,把说的机会留给孩子,允许课堂上出现不同的意见,整个活动精彩纷呈,高潮不断。活动中的每一个环节魏老师都能点到为止,让孩子们自由发挥,并且能最大限度地调动他们去学习、发现和探索。魏老师那种灵活多变的教学手段和驾驭课堂的能力,无不体现出教师教学的高素养,这样扎实精湛的教育技能是需要经过无数次的锤炼才能展现出来的,我在今后的教学中也要多学习魏老师,一切以孩子为中心,引导他们主动学习。