（S/笔记）《我是猫》听课反思

   《我是猫》是一首爵士曲风的歌曲,旋律有点特别、又有点诙谐。在半日开放活动之前,丽丽老师和辰晨老师都进行了试上,让我记忆犹新。《我是猫》这节音乐活动在丽丽老师的夸张表现下,显得格外幽默,她丰富的肢体语言,动听的歌声,设计的有趣情节,一直牢牢地抓住了在场所有小朋友和老师的注意力,现场气氛活跃,幼儿积极参与性高。辰晨老师虽然是一名新老师,但也毫不逊色,看不出一丝新老师的胆怯,更多的是看到一名新老师扎实的基本功和成长,辰晨老师对歌曲的诠释非常到位,与孩子们的互动也十分自然,使孩子们都沉浸在了自己喜欢的角色之中。

    这节音乐活动的设计,是我比较喜欢的一种教学模式。教师由不同表情的猫咪图片导入,随即引出设计的四种不同形态的猫:可爱猫、调皮猫、帅气猫、威风猫,让幼儿通过观察表情猜测是什么猫,并学一学,使幼儿很快的进入猫的情境中,然后,教师使用不同的声音、动作来介绍这几只猫,如此一来加深了幼儿对这几只猫的认识。之后通过情境创设,教师和幼儿一起玩毛线球的游戏进行练声,让幼儿进行长短音及音高音低的音色探索,再以情境式的形式和四种不同的演唱风格,带着幼儿边做动作边学习歌曲,使幼儿在增加挑战性的同时,也大大激发了对该歌曲的兴趣,最后,出示爱心、足球、领结、皇冠等角色标识,以游戏形式分角色演唱来巩固歌曲内容,活动设计新颖,教学模式很适合幼儿的发展。

    这节音乐活动的流程也环环相扣,过渡自然,有效地与游戏情境整合在一起,幼儿能在活动中随意选择自己喜欢的角色表演,给了孩子充分自我表现的机会,也便于幼儿更轻松自主地学中玩、玩中学。通过活动,我深刻认识到:想要上好一节好的音乐活动,需要必备很多的条件,如:有趣的情境创设,教师的音乐素养、对歌曲的理解及随机应变能力等。